小学品德学科总结

小学品德学科教案

1.小学三年级思品教案《大家都是好朋友》小学三年级思品教案《大家都

一、教学目标1、感受与同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊.2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵.3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心.4、宽厚待人,学会自己处理与同学之间的矛盾.二、教材分析1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中,涉及到了关注学校的老师、同学等内容,但以老师为主.本单元则立足于同学之间的沟通与友爱.与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较,后者更侧重于“集体”的概念,更重视合作与分享,在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊.而本单元更重视良好个性心理的培养,帮助学生学会与人相处,珍惜和获得友谊.两者既有联系,又各有侧重.2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊,对好朋友表达自己的欣赏和友爱,同时学会思考,知道同学、同伴之间需要有健康的友谊,互相帮助、互相学习、共同进步.“你的心情我理解”则进一步通过换位体验,引导学生站在他人的立场上思考问题,学会理解他人、宽容他人.“友爱是相同的”这一主题,帮助学生了解人与人之间存在差异性,也正是因为这种差异,世界才变得丰富多彩.我们要理解和尊重他人不同的感受与选择,这样才会彼此享受平等的友爱.最后一个主题“为了友谊,我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题,有针对性地解决矛盾,增进彼此的友谊.三、教学建议1、教师要注意从学生已有的经验出发,结合教材插图,引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊,用一颗平常心去感受友情.2、组织好各主题的送卡片等活动,让学生充分体会同学之间的情谊.要鼓励学生多写几张小卡片送给同学,同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性,不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感,要鼓励他们主动和同学交流,鼓励大家和他们交朋友,让这部分学生同样感受到友情的温暖.3、采取引导学生心理换位的方式,创设一种可知可感的氛围,引导学生注意理解别人的感情,体谅别人的困难,设身处地考虑别人的处境,从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性.4、引导学生尊重他人的特殊情感,容纳他人的不同看法,使孩子们避免走向自我中心的误区.5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐,借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊,我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理,懂得呵护友谊,继而进一步引导学生积极设计有意义的活动,增进彼此的友谊.四、教学评价1、采用多主体、开放性的评价方法,综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价.2、采用鼓励性评价,引导学生说出自己的真实感受,逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观.五、教学案例案例1《不一样的朋友》教学设计活动目标1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步.2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情.活动准备1、课前搜集、了解朋友的种类.2、布置学生裁剪几张卡片,并带上彩笔或颜料.一、“真正的朋友”辩论会1、教师:上一节课,同学们互相交流了谁是自己的好朋友,共同分享了友谊给自己带来的快乐,还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友.同学们玩的真开心,这节课我们继续交流,好吗?2、学生看课本34页插图,然后全班交流,引出问题:什么样的朋友才是真正的朋友.3、辩论“什么样的朋友才是真正的朋友”.正方的观点是:能指明自己的缺点,互相帮助的朋友才是真正的朋友.反方的观点是:有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友.学生自由组合分成正反两方,通过辩论,让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起面对困难,4、引导学生深入思考,让学生结合自己平时的观察,举出更多这样的例子,并分析对人对己的害处,将活动延伸、拓展.二、交流“我不一样的朋友”1、学生思考自己有哪些不一样的朋友,先在小组内交流,然后全班交流(如学习上的朋友是谁,生活上的朋友是谁……).2、制作卡片,送给自己的好朋友.从不同角度欣赏自己的各类朋友,并且主动结识更多的朋友,大家互相取长补短,共同进步.三、制作我的“朋友词典”1、交流课前搜集、了解的朋友的种类,对“朋友”这一概念有更深入的理解.(例如:诤友:能直言相劝的朋友;挚友:亲密的朋友;学友:在共同学习的过程中结成的朋友;良师益友:使人得到教育和帮助的好老师、好朋友.)2、对照自己的朋友,完成自己的“朋友词典”.然后进行交流.。

2.人教版品德与生活教学设计怎么写

我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计.品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前,根据品德与社会课的活动规律,强调研究教对学的指导,重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案.它有别于教学实录,教学反思和教学案例.教学设计必须是课前的. 进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益,促进学生“主动发展”,这里的“发展”是指以良好品德形成为核心的社会性发展;其次是提高教师的课堂教学能力,促进教师专业化发展. 一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分,第一部分是教材分析,第二部分是学情分析,第三部分是教学目标制定,最后部分是教学过程及说明.四个环节解决两大问题:一,发展什么,就是教学目标的制定,这是教学设计首先要解决的问题;二,怎样发展,通过教学过程及说明来解决. 下面我以一级上册品德与生活《去同学家玩》一课的教学设计来具体体现以下三点. 《去同学家玩》教材分析: 教育家苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细的表现在情感里”.我在品德与生活教学中认识到,没有情感作为人行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用,忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础,个体的道德人格大厦将无从矗立.《品德与生活课程标准》指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识.”其本质就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程,使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处,激发其内在需要,从而内化为良好的品格.一年级上册品德与生活《去同学家玩》这一活动主题,它强调了小学生在家里要行为文明,注意安全,玩有意义的游戏.然而现代家庭的孩子在父母长辈的关爱下,养成了“小皇帝”。

3.人教版五年级品德与社会的教学案例

品德与社会》教学案例五十六个民族五十六朵花乌拉街中心校 杨玉娥一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。

这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排,第一课时主要学习第一个活动:“中华民族大家庭”。

教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况,能在地图中找出五大少数民族自治区。

各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景,使学生明白我国是一个统一的多民族国家。教材还安排了一个拓展练习,让学生了解民族区域自治,知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利;“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称,拓展学生的知识视野;同时,也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。2、简单了解少数民族的分布情况,能在地图中找出五大少数民族自治区。

3、让学生了解民族区域自治,知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。4、活动过程中受到民族大团结的教育,感受祖国社会主义大家庭的温暖。

三、教学重点 知道我国是一个统一的多民族国家,受到民族大团结的教育,感受祖国社会主义大家庭的温暖。四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。

2、学生简单了解我国的少数民族,并搜集民族团结方面的资料(图片、文字、音像等)。五、教学过程(一)创设情境,导入新课。

1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?下面让我们一起欣赏一首歌曲,会唱的同学可以跟着一起唱。(MTV《爱我中华》)师生一起边拍手边跟着唱(一段)。

2、师:看得出来,欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人,孩子们,大声说出歌曲的名字吧!(学生大声说:爱我中华)3、师:是的,这是一首脍炙人口的好歌,“五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”(板书:中华民族大家庭)(二)活动一:我知道的民族1、师:同学们,上小学一年级时,我们都要建学籍,你见过自己的学籍卡片吗?能简单介绍一下吗?(学生介绍)老师这里也有一份学籍卡片(学籍卡片部分内容,包括姓名、性别、出生年月、民族),看一看,你会填吗?谁想试一试?勇敢的孩子们,老师相信你一定行!(学生说怎么填,教师及时评价)2、同学们,老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时,都有一个共同的地方,认真听的同学也一定发现了!(让学生说共同的地方)是的,刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”,同学们,是汉族的,请把手高高举起来。

(老师跟学生一起举手)3、老师发现我们班同学都是汉族的,老师也是汉族的。汉族是我们民族大家庭中的一员,在我国各民族中,汉族人口最多,而其他民族人口较少,被称为少数民族。

同学们,你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗?(让学生说说自己知道的民族,对说的较多的及时表扬鼓励。)(三)活动二:民族区域自治1、师:同学们,在我们的民族大家庭中,一共生活着56族兄弟姐妹,为了保障各民族的权利,国家制定出台了一项民族政策,你知道是什么政策吗?(民族区域自治),那么,什么是民族区域自治?(找学生说一说,教师补充强调)2、师:自治区、自治州、自治县都是民族自治机关,我国共设立了5大自治区,你知道哪些自治区?(找学生说五大自治区)3、在地图上找找我国的五大民族自治区,并请学生到前面指出来。

4、请同学们再仔细看看民族分布图,说说民族分布的特点。(大杂居、小聚居、相互交错居住。

绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。联系我们坊子、潍坊实际,让学生简单说说自己知道除汉族外,这里还有哪些民族。)

(四)活动三:民族大团结1、师:在我国许多地方各民族相互交错居住,在长期历史发展的过程中,各民族结下了深厚的友谊,还记得老舍先生的《草原》吗?“主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎的握着,握住不散。

大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。

你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,这正是民族团结的体现。2、师:体现民族团结的故事何止这一个,同学们,老师相信,课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料,先在小组内交流一下吧!(学生分组交流,组长主持活动,教师巡视指导。)

3、师:老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样,图片、文字、光盘各种各样,下面让我们一起交流一下吧!(各小组汇报交流,教师组织指导)4、小结:刚才,各个小组从不同的方面向。

4.小学品德与社会公开课教案

《我家的绿色生活》教学设计 镇江小学 居海燕 活动目标 1.引导学生认识绿色生活,与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。

2.激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。 活动准备 教师准备课件,学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。

活动过程 一、导入 教师:同学们,我们不光自己要积极参加环保活动,还要将环保意识带回家中,与爸爸妈妈一起行动起来,共同选择绿色生活,争当绿色家庭。(板书:我家的绿色生活) 二、家庭里的污染 1.教师:东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来,更加关注身边的环境问题了,她从此成了一个保护环境的有心人。

可是她没有意识到,还有一个地方更值得她关注,这就是自己的家。请大家看一段录像,看看东东一家人的生活。

2.播放录像。录像内容如下:这是一套装修豪华的新公寓。

一家三口,母亲在用洗涤剂洗碗;父亲边抽烟边看电视(烟雾弥漫),电视音量比较大;女儿在强光下写作业;窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天,但室内灯火通明。

门口有一装垃圾的大塑料袋。 3.学生看完录像后讨论:她们家的生活有哪些方面存在着环境问题? 4.教师:你们家的生活有没有类似的情况? 三、走向绿色生活 1.教师:这种生活方式既会影响身体健康,又会对环境造成破坏。

那么,我们应该追求一种什么样的生活呢?请大家再看看西西家的生活。 2.播放录像。

(录像内容如下:西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。

妈妈在用热水洗碗,没有用洗涤剂) 3.讨论:西西家的生活方式的好处。 4.教师小结:西西家可以说过的是“绿色生活”。

他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染,他们一家为环保做出了自己的贡献,这就是“绿色家庭”。 5.交流:要走进“绿色生活”,让自己的家庭变成“绿色家庭”,我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。

四、绿色食品 1.教师:课前大家到超市去寻找绿色食品,有什么收获吗? 2.学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。 3.出示绿色食品的标志,引导学生进一步弄清什么是绿色食品。

五、我心中的绿色家园 1.交流:在你的心目中,你希望未来的绿色生活的情景。 2.教师:同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩,十分迷人。

你们能不能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来,完成我们的第五篇绿色日记呢? 3.学生设计未来的绿色家园。 (1)分小组合作,有的同学画,有的同学写。

(2)学生上台展示自己的作品,并作简单介绍。 (3)师生共同评议。

(4)交流:我们心中未来的绿色家园。 六、总结 保护环境是一个永恒的主题,让我们共同呵护绿色家园。

愿家乡的天更蓝,地更绿,水更清,山川更秀美,泥土永芬芳。 七、课外拓展 1.与父母交流,订立家庭绿色生活公约,并坚持写家庭绿色生活日记。

2.在居住小区开展环保活动,设立宣传栏,倡导绿色生活,创建绿色小区,让自己成为社区绿色使者。

5.人教版品德与生活教学设计怎么写

我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计.品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前,根据品德与社会课的活动规律,强调研究教对学的指导,重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案.它有别于教学实录,教学反思和教学案例.教学设计必须是课前的. 进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益,促进学生“主动发展”,这里的“发展”是指以良好品德形成为核心的社会性发展;其次是提高教师的课堂教学能力,促进教师专业化发展. 一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分,第一部分是教材分析,第二部分是学情分析,第三部分是教学目标制定,最后部分是教学过程及说明.四个环节解决两大问题:一,发展什么,就是教学目标的制定,这是教学设计首先要解决的问题;二,怎样发展,通过教学过程及说明来解决. 下面我以一级上册品德与生活《去同学家玩》一课的教学设计来具体体现以下三点. 《去同学家玩》教材分析: 教育家苏霍姆林斯基曾说:“人的文明最精细的表现在情感里”.我在品德与生活教学中认识到,没有情感作为人行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用,忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础,个体的道德人格大厦将无从矗立.《品德与生活课程标准》指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识.”其本质就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程,使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处,激发其内在需要,从而内化为良好的品格.一年级上册品德与生活《去同学家玩》这一活动主题,它强调了小学生在家里要行为文明,注意安全,玩有意义的游戏.然而现代家庭的孩子在父母长辈的关爱下,养成了“小皇帝”。

6.人教版四年级上册品德与社会教案

人教版四年级上册《品德与社会》教案教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点:增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。 教学过程 (一)、新课导入。

昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。

认识他就大声的说出来。 (二)、体会动植物和人类一样。

想想都好开心,有美丽的生命,才充满了活力。再看一看我们小朋友:动植物不仅有感情,展现出它美丽的生命?我们给他打个招呼吧,小蝌蚪长成青蛙了。

师相机解说,让我们大自然变得更加美丽、初步学习从不同的角度认识动植物、小鸟是有生命的?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,跟我再去看看吧,比一比,动植物是有感情的,我们都会生长,知道了你们班是个温暖的家,我们来种下一颗种子,也会交流。(让学生体会动植物的感觉) 7,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来、种子让学生自己动手种花! 2,活得越来越快乐、问。

大自然也是一个大家庭。 (二),我在一(四)班教室门口。

1,看看美丽的世界,你知道小动物怎样说话吗、看了这个***;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽、爱护下早点生根、过渡、对?(交流) 5、植物的生命。 6、体验,能用独特的方式保护自己,给人们带来很大的方便。

教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物?(生答)想看看它们吗,我先请出小白兔?走。凡是会生长的都有生命,身体长得多棒呀,李老师给大家带来了好多小客人:如。

你能猜猜为什么吗、:小猪、交流) 小猪,它们也会说话、今天、我们要天天照顾自己种下的花?跟我来:美丽的) 2,知道它们有感觉?(想像、拓展!(展示课件、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的!(生给蝴蝶花打招呼)你看它。 (四),会交流,也会用它们自己的语言进行交流,小朋友也在生长,还有什么会生宝宝,你会说些什么呢、小鸟它们可能会说什么呢,动物会生长。

我们通过语言进行交流、小鸡。 过渡。

1? 鸡妈妈会生宝宝,而且生命是美丽的、总结,让它和我们一起成长!)板书;今天,在这个大家庭中都有哪些成员呢、你像认识一样照顾过植物。 (六)板书设计 生命——美丽的——珍惜?(学生交流) 4、(课件展示)。

在生长过程中会发生哪些变化呢。 3!你看。

(课件展示) 8。 教学关键点,接出果实,有的动物还很聪明、各种的姿态来展示出它们生命的美丽:生命 5。

你看到了哪些动物。所有的动物、课件展示,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力。

瞧?想知道吗,想和他说说话吗。晚上,生长在大自然中:植物会生长?(学生交流自己在生活的实践和体会,但它也给我带来了快乐、感受体验动植物的生命的美丽,培养学生从小保护动植物生命的习惯。

春天是万物生长的季节。就像小朋友说的那样:每一种动植物都充满了生命的活力、感悟生命的美丽?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,马妈妈会生宝宝,长得多好呀。

(师做简单讲解),他真可爱,大树会生长。(讲解) (五)、动物吗,给足时间让学生充分和它们亲密接触,想想都好幸福。

1,动物在生长?(生回答) 我精心的照顾她、植物不仅有生命,你能发现它的生命吗:我们感受到动物,很多?(相机问:小草生长,知道它们有感觉,还和我们小朋友一样。 2, 它们就会生长得越来越美丽,我们的校园才像花园一样。

正是由于它们的存在,它们却可以帮助我们人类做很多的事情?(学生讨论交流) 小结! 3、动物还有很多,谁的花最先发芽、对呀,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢,早日开出艳丽的花朵,让我们的地球更美丽:增强学生珍惜生命的意识:你的心情怎样、发芽人教版四年级上册《品德与社会》教案教学目标 1。--学生种花(放音乐《种太阳》)、美丽的花)。

教学过程 (一):看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐、青蛙成长画面、发花盆,我们的地球才多姿多彩。 3,它就用鲜艳的颜色:小草会生长、植物在生长、新课导入。

师示范种花过程: 李老师希望小朋友们播下的种子,都有生命:你看。 昨天。

瞧、体会动植物和人类一样、花儿开放,老师见了你们班的小朋友?) (学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗、许许多多的生命让我们的大自然更美丽?(生交流) 它们是多么可爱呀、植物和人一样,小朋友们睡觉了,我们每个小朋友都有一个幸福的家,白天争开眼睛?(课件展示动物间充满的亲情的画面)!(课件展示)动植物的画面、师出示一盆植物(芦荟),从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。认识他就大声的说出来,我还养了一盆芦荟;而且它们还和我们人类一。

7.品德与社会三年级上册教案

小学三年级品德与社会全套教案(上册),共48页,这里只能复制一小部分,详细的你到我们网站去下载吧三年级上册品德与社会教案[伴你教品德与社会]我长大了〖课程资源的开发与运用〗 (一)学生准备 能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

(二)教师准备 1.了解学生对父母的感情,以及父母与家庭在学生心目中的地位。 2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里,父母与孩子之间应具有的关系。

3.课前联系一些学生家长,对他们进行采访,了解他们在承担家庭角色时的内心想法,并在课前用录音机录下一些家长的心里话。 4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。

〖本课题教学目标〗 1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重,每一个人都应该具有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通,平等相待。 2.能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。〖教学结构〗 (一)课时安排 1课时。

(二)教学结构整体设计 1.通过播放父母对孩子说的心里话,营造一种温馨感人的气氛,激发学生内心深处的情感,感受父母的爱意,体会亲情,建立沟通交流的平台。 2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述,引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考,进而深切地体会父母长辈的养育之恩;同时对学生进行口头表达能力的训练。

3.在前两个环节的基础上,学生以小组为单位,讨论“我已经长大了,我应该为创设温暖的家做些什么”,思考自己在家庭中所应承担的责任,同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练,学会倾听他人的意见,学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。 4.在本节课的结尾,通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来,把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来,将教学活动推向高潮。

〖实施过程〗(一)感受父母的养育之恩,感受亲情 1.教师播放录音。 教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音,并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2.教师提问。 让学生说一说听了录音后的感想。

可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答,使课堂气氛进一步升温。(教师要尽可能地让更多的学生谈体会,以营造一个相通且相同的心理环境。)

3.教师在肯定学生的回答之后设问。 师:我们这节课的名称是《我长大了》,但是为什么张老师却要在课上放录音,又要你们谈感受呢?这和我们的新课有什么关系呢?是不是多此一举呢? (教师仔细听完学生的回答后,给予称赞。

(二)我们美好的生活是谁带来的 1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片,大家一起分享美好幸福的回忆。 2. 通过对照片的描述,教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的,体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

(三)我为温暖的家做些什么 1.教师提出问题。 师:在这样温暖的家庭环境中,同学们一天天健康地长大了。

但是你们在享受温暖生活的同时,有没有想过自己也是这个家庭的一员,应该为这个温暖的家做些什么,对家庭应该负有什么责任呢? 2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后,每组选派几名代表陈述本组同学的观点,并要说明理由。

3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后,将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。 4.在集体讨论的过程中,学生通过质疑、解释、补充等活动,逐渐地转变了自己对家庭的认识,开始形成了主人翁责任感,开始意识到自己对家庭的责任。

(四)我的心里话 1.教师引导学生对父母说说心里话。 师:你们真是长大了,懂事了,说得多好啊,老师都感动了,要是你的爸爸、妈妈能听到,一定会很高兴的。

你愿意说给他们听吗? 2.让学生把自己的心里话尽情地说出来,使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。[伴你教品德与社会]爸爸、妈妈抚育我〖课程资源的开发与运用〗。

8.【课标版小学四上品德与社会全册教案和计划5个单元内容

新人教版小学四年级上册品德与社会全册全套教案,共32页,这里无法全部复制,请到“飞翔教学资源网”下 载品德与社会第一单元 珍爱生命 第一课 美丽的生命 教学目标 1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2.初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 3.感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点:增强学生珍惜生命的意识,培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备:多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 (一)、新课导入。

昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。

认识他就大声的说出来。 (二)、体会动植物和人类一样,都有生命。

1.看了这个.,你会说些什么呢?(生交流) 它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀! 2.植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。

3.问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流) 4.对,(课件展示):植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书:生命 5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。

瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)

(三)、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。

(板书:美丽的) 2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答) 我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐! 3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流) 小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。

正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?) (学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流) 5、对呀,动植物是有感情的。

就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。 6、(课件展示):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。

晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉) 7、课件展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。

(师做简单讲解)。 过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。

我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流) 小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。

所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。(课件展示) 8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。

(四)、拓展。 过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。

春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让学生自己动手种花。

师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。

2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好观察记录。

(讲解) (五)、总结: 李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。 (六)板书设计 生命——美丽的——珍惜、爱护 反思:人教版四年级上册《品德与社会》教案(二)第二课 我们的生命 教学目标: 1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限。

9.公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计

教学过程

活动一 假如没有规则

方法一:

通过上节课的学习,我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系,规则是人们共同制定的。规则无处不在,生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则?规则到底有什么用呢?(板书课题:规则有什么用)这节课,我们就先来研究一下学校里规则的作用。

方法二:(备选)

1.[出示图片:学校生活场景]

学校生活场景的图片,如上课、课间、放学的不同景象。

同学们,看了刚才的图片,我们了解到规则无处不在。这节课,我们就先来研究一下学校里规则的作用。

2.提问:同学们想象一下,学校里能不能没有规则?假如没有规则,会出现什么情况呢?

[播放课件:上下楼不靠右行,会怎样?]

3.学生交流对话。

4.小结:楼梯是上下楼的必经之路,必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走,楼道里就会很乱,上楼和下楼的人就会撞到一起,要是速度再快一点儿,也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则,大家的安全就得不到保障。

5.同学们想一想,如果没有规则,生活中还会出现什么情况呢?

6.师生交流对话。(引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。)

7.小结:规则就在我们身边。如果忽视它,我们将无法快乐地学习、生活,严重的话,甚至会威胁到我们的生命安全!所以生活中不能没有规则!

活动二 给规则分分类

1.看来,规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活,又制定了哪些规则呢?你们能给知道的规则分分类吗?

10.四年级上册品德教案

四年级第七册音乐学科教案

(2008-2009年第一学期)

一、教材分析:

1、本册教材内容:包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。

2、本册教材共有歌曲七首,补充歌曲四首,其中中国民歌一首,外国民歌一首。

3、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主,提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首,着重训练学生的分析音乐作品的能力,并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主,能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

二、教学目标:

1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学重点:

1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使学生更好的表现歌曲;

2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表现感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。

四、教学难点:

1、通过节奏、表演,力度、速度、吹奏等训练,培养学生多方面的音乐表现力。

学生情况分析:

2、本年级二个班学生,经过了五年半的学习,有了一定的音乐感受力,能较为准确的分析音乐作品,并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

小学品德学科教案

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