小学一定要争气教案及反思

1.小学语文二年级<<一定要争气>>教学反思

首先声明:此"教学反思"转自"451教育教学网"别找我版权的麻烦哦 这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。

教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事,学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。我紧密配合单元训练重点,通过理解关键词语,理解每句话的意思,把握重点来读懂课文,同时进行语言文字训练。

一、简介课题,感知整体 课题属于偏正结构词组,解析题意的重点词在“争气”,理解“争气”,(下决心努力去做,不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。

带着题意,简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上,通过认读生字词,分段朗读,了解预习情况。

学生再读课文,初步感知。思考:本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。

二、缘词析句,捕捉内涵 在学生了解童第周家庭贫穷环境后,围绕课后思考·练习2,细读课文。然后以问题导路,引导学生根据上下句联系,思考、议论、分析,由词及句而段,读懂课文各部分内容。

1.“校长要他退学,经他再三请求,才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学习第二自然段,着重理解词语:基础差、吃力、平均,和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后,把握“再三”的意思,领会“再三请求”的蕴含。

2.“第三学期,童第周更加发愤学习。”(“发愤”的意思是什么?联系下文,说说童第周是怎样发愤学习的。)

在学生懂得童第周为什么要争气的原因后,齐读第三自然段,思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。

讲读时引导学生:①紧承上文,说说“更加发愤学习”的原因。②童第周是怎样发愤学习的?让学生依据时间:每天天没亮,夜里;以及地点变换:校园的路灯下面,厕所外边的路灯下面,理解词语:悄悄、溜、努力、终于。

弄清每句话的意思。③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的?④童第周发愤学习的结果如何?⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心,我并不比别人笨;第二要努力,家里穷可以促使自己发愤。)

再通过进一步朗读第二大段,加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。

(紧扣“争气”,按原因、经过、结果、感想进行叙述。) 3.“教授自己做了几年,都没有成功;同学们谁都不敢尝试。

童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句,先让学生复习巩固第二段落的学习方法,通过朗读第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“为中国人争气”的原因,争气的经过、结果,和他的思想感受的线索,放手让学生自己通过阅读,抓关键词语理解,着重捕捉,领会句子内涵,弄懂本段内容。

①理解词语:资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)③“教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)④“震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心,中国人并不笨;第二要努力,国家穷促使中国人努力。)

通过本段阅读,检查学生自学能力,让学生掌握由词及句而段,读懂文章内容的学习方法。 三、贯穿“争气”,加深理解全文 围绕“争气”,记叙了童第周发愤学习,迎头赶上同学和刻苦钻研,完成科学实验的事。

总结课文时,要围绕课后“思考·练习”1的两个问题,让学生默读全文,并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子,进行句子比较,意思比较,读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念,根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。

通过点拨、剖析,进一步理解童第周不甘落后,发愤学习和刻苦钻研的精神,以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心,勤奋学习,为人民争气,为祖国争气。

四、指导朗读,体会情感 学生理解课文内容,还要加强朗读指导,注意读出自信、自立、自豪的语气,体会文章的思想感情。 五、联系实际,畅谈体会 学了课文后 我让学生围绕下面的问题谈谈体会:童第周在比利时留学时为祖国争气,这与他在中学读书时为自己争气有什么关系?学生通过讨论认识到:只有从小为自己争气,长大了才能为祖国争气。

我因势利导,指出:中华民族的强大,就是靠了象童第周那样的千千万万的优秀儿女的拼搏和努力,振兴中华的希望就寄托在我们的身上。要为祖国作贡献,“千里之行,始于足下”。

文章转自:451教育教学网,原文地址:/news/bencandy.php?fid=。

2.关于童第周的课文:一定要争气的教案

第一课时 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。

2、通过查字典自学生字,并联系上下文理解词义。 教学过程: 一、抓“争气”,调动学生学习的情趣。

教师板书《一定要争气》,学生围绕题目质疑: (谁一定要争气?为什么要争气?为谁争气?怎样争气的?结果怎样?……) 板书:什么情况下怎么做的 二、学生通读全文,找出答案。 三、检查自学生字、词的情况。

1、指名读文,纠正读音。 可采用让学生给带点字选择正确读音的方式,进行巩固练习。

2、识记字形,区别形近字。 “基”上下结构,上边是“其”,中间不要多一横,“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。 “试”左右结构,右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构,“厂”要包住“则”,不要错写成左右结构的字。 “努”上下结构,第一笔是“撇折点”,右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构,“雨”字的第三笔是“横折”。 “末”字与“未”要区分开。

“未”字上横稍短,“末”字上横长。 区分“震”与“振”,两个字的读音相同,也都有“动”的意思,但用法不同。

“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法,进行巩固练习。 末( ) 试( ) 震( ) 未( ) 式( ) 振( ) 厕( ) 努( ) 技( ) 测( ) 怒( ) 枝( ) 3、理解词义。

发愤:下决心,努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助:用钱帮助。 耐心:心里不急躁,不厌烦。

尝试:做一做,试一试。 钻研:深入地进行研究。

再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。 偏僻:离城市比较远,交通不便。

震动:本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。 鄞县:浙江省一个县名。

属宁波市。 四、练习读书,巩固生字,了解大意。

五、作业: 生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。 第二课时 教学目标: 1、会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、教给学生抓重点词语理解句子,理解课文的方法。 教学过程: 一、抓“争气”,理清文章思路。

1、学生自读课文,思考:文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

2、联系上下文,想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下,然后用自己的话表述出来。 经过讨论,学生弄清文中两次“争气”的事情。

(第一次是讲童第周中学时由于〔基础差〕,〔成绩不好〕,经过刻苦努力,仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错,数学还得了100分。

童第周看着成绩,心里想:一定要争气。) (第二次是童第周在国外留学时,刻苦钻研,成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验,震动了欧洲的生物学界,童第周为中国人、为祖国争了气。)

板书:基础差成绩不好 二、抓“争气”,理解重点词句。 1、1—3自然段,联系上下文理解重点词句。

(1)通过查字典理解“〔再三请求〕”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。

“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。)

(2)根据本句的意思,判断、选择词义。 投影出示练习:判断句中“才”字的意思。

“才”字有三种解释:①刚刚;②仅仅,只有;③勉强。 A、第周17岁才进中学。

(①) B、均成绩才45分。(②) C、同意让他跟班就读一个学期。

(③) 在上述判断带点词的连续句中,第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思;第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅,只有”的意思;第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。 通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定相同,要根据词语所处的语言环境来判断词义,即据句选义。

同时,也要通过反复练习朗读,来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。也正因为有了这样的思想基础,所以童第周更加发愤学习,刻苦钻研。

(3)联系下文,理解“〔发愤〕”的意思。 “发愤”在字典中的意思是:自己感觉不满足,努力地做。

那么,童第周是怎么发愤学习的呢?读课文第3自然段,并画出童第周发愤学习的句子。 (一是“每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。”

) (二是夜里在路灯下看书,被老师发现,路灯关了,又溜到厕所外边的路灯下学习。) 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。

在理解了重点词句后,再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是:一要争气,即要有志向;二要自信,“我并不比别人笨。”;三要刻苦努力,“别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。”

板书:再三请求发愤学习 2、读4—5自然段,理解重点句。 (1)同学们,你们从哪些地方可以看出,这种手术非常难做? 这个问题要引导学生从两个基本方面思考:一是联系上文,童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,〔没有成功〕;二是同学们都不敢尝试。

由此看出手术的难度之大。 板书:手术难做、教授没成功 同学不敢尝试 (2)童第周是怎样做成功的? “童。

3.小学语文二年级所有课文的教学反思

这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。

教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事,学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。我紧密配合单元训练重点,通过理解关键词语,理解每句话的意思,把握重点来读懂课文,同时进行语言文字训练。

一、简介课题,感知整体 “一定要”表示争气的决心很大。带着题意,简要介绍童第周的生平事迹。

在学生预习课文的基础上,通过认读生字词,分段朗读,了解预习情况。学生再读课文,初步感知。

思考:本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。 二、缘词析句,捕捉内涵 在学生了解童第周家庭贫穷环境后,围绕课后思考·练习2,细读课文。

然后以问题导路,引导学生根据上下句联系,思考、议论、分析,由词及句而段,读懂课文各部分内容。 1.“校长要他退学,经他再三请求,才同意他跟班试读一个学期。”

(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学习第二自然段,着重理解词语:基础差、吃力、平均,和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后,把握“再三”的意思,领会“再三请求”的蕴含。 2.“第三学期,童第周更加发愤学习。”

(“发愤”的意思是什么?联系下文,说说童第周是怎样发愤学习的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后,齐读第三自然段,思考“发愤”的意思。

引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。讲读时引导学生:①紧承上文,说说“更加发愤学习”的原因。

②童第周是怎样发愤学习的?让学生依据时间:每天天没亮,夜里;以及地点变换:校园的路灯下面,厕所外边的路灯下面,理解词语:悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。

③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的?④童第周发愤学习的结果如何?⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心,我并不比别人笨;第二要努力,家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段,加深对本段内容的理解。

最后引导学生总结学习这一段的方法。(紧扣“争气”,按原因、经过、结果、感想进行叙述。)

3.“教授自己做了几年,都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。”

(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句,先让学生复习巩固第二段落的学习方法,通过朗读第三大段,即第4、5、6自然段,理解童第周“为中国人争气”的原因,争气的经过、结果,和他的思想感受的线索,放手让学生自己通过阅读,抓关键词语理解,着重捕捉,领会句子内涵,弄懂本段内容。①理解词语:资助、贫穷落后、瞧不起。

搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)③“教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)④“震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心,中国人并不笨;第二要努力,国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读,检查学生自学能力,让学生掌握由词及句而段,读懂文章内容的学习方法。

三、贯穿“争气”,加深理解全文 围绕“争气”,记叙了童第周发愤学习,迎头赶上同学和刻苦钻研,完成科学实验的事。总结课文时,要围绕课后“思考·练习”1的两个问题,让学生默读全文,并画出“一定要争气”的句子。

齐读童第周中学和留学时思想感触的句子,进行句子比较,意思比较,读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念,根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析,进一步理解童第周不甘落后,发愤学习和刻苦钻研的精神,以及为中国人争气的爱国主义思想。

启发学生要充满信心,勤奋学习,为人民争气,为祖国争气。 四、指导朗读,体会情感 学生理解课文内容,还要加强朗读指导,注意读出自信、自立、自豪的语气,体会文章的思想感情。

五、联系实际,畅谈体会 学了课文后 我让学生围绕下面的问题谈谈体会:童第周在比利时留学时为祖国争气,这与他在中学读书时为自己争气有什么关系?学生通过讨论认识到:只有从小为自己争气,长大了才能为祖国争气。我因势利导,指出:中华民族的强大,就是靠了象童第周那样的千千万万的优秀儿女的拼搏和努力,振兴中华的希望就寄托在我们的身上。

要为祖国作贡献,“千里之行,始于足下”。

4.哪位还记得198·年五年制小学三年级课文全文《一定要争气》——多

简述 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。

课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

编辑本段正文 童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。

因为家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点儿书。 童第周17岁才进中学。

他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。

第二学期,童第周更加发愤学习。每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。

夜里同学们都睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。

他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。

童第周看着成绩单,心想:“一定要争气。我并不比别人笨。

别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。” 童第周28岁的时候,得到亲友的资助,到比利时去留学,跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。

一起学习的还有别的国家的学生。旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,中国学生在国外被同学瞧不起。

童第周暗暗下了决心,一定要为中国人争气。 那位教授一直在做一项实验,需要把青蛙的卵的外膜剥掉。

这种手术非常难做,要有熟练的技巧,还要耐心和细心。教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试。

童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。教授兴奋地说:“童第周真行!” 这件事震动了欧洲的生物学界。

童第周激动地想:“一定要争气。中国人并不比外国人笨。

外国人认为很难办的事,我们中国人经过努力,一定能办到。”。

5.教案教学反思怎么写

写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼.写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分.写再教设计一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.。

小学一定要争气教案及反思

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