小学美术色晕丰富的染纸教案

1.人美版小学美术第九册第10课《色彩的色相》教案

·《三原色与三间色》教学设计

托班美术教案:三原色 活动目标: 1、初步认识红,黄,蓝三种颜色。 2、体验科学活动的快乐并听音乐按此行动。 活动准备: 1、红,黄,蓝三种颜色的手卡(每人一个)。 2、红,黄,蓝三种颜色的区。 3、录音机,音乐磁带。 活动过程: 1、幼儿。..·美术:第一课 原色和间色 教学设计

音乐:三原色和三间色 教学设计 一、教学目的 1、认识三原色 红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 二、教学重点、难点: 1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 2、掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。 三、教具。·中班科学教案:三原色的奥妙

中班科学教案:三原色的奥妙 一、活动目标: 1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色,由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。 2、培养幼儿对美术的兴趣,会巧妙地运用三原色。

2.幼儿园中班美术多彩的纸巾教案

提供一篇类似的纸巾教案,希望对你有帮助。

幼儿园中班美术教案及反思:扎染纸巾 教师:屈老师 活动目标: 1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染纸巾。 2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。 活动准备: 1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1)。 3.扎染材料:白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块(图2)。 活动过程: 1.欣赏用不同方法扎染的纸巾,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法。

(1)师:今天老师带来了几块扎染纸巾,你最喜欢哪块?为什么? 幼:我最喜欢这块纸巾,它的颜色像块绿草地。 幼:我最喜欢这块纸巾,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

幼:我喜欢这块纸巾,它的花纹像大海的波浪。 幼:我喜欢这块纸巾,因为它的花纹像火车道。

师:像火车道的花纹在哪里呢? 幼:在纸巾的角上。 (2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗? 幼:像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折,再扎皮筋做出来的。

幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼:斜形花纹是把纸巾对角折,再扎皮筋做出来的。

幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (教师根据幼儿交流情况,在纸巾的下方出示相应的方法图谱,见图1。)

2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染纸巾的愿望。 (1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2)。

师:昨天,我们一起设计了一张纸巾的图稿,看一看,上面都有哪些花纹? 幼:纸巾中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。 师:怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢? 幼:先把纸巾对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了。

幼:在纸巾两边用包珠子的方法扎。 幼:在两个角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的纸巾,引导幼儿比较(见图2)。 师:这是我们扎染出来的纸巾,看看和设计图一样吗? 幼:有点不一样,我们设计的两个圆一样大,可是这两个圆一个大、一个小。

师:想一想,这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢? 幼:可能它里面包的珠子一个大一个小,只要选两个一样大的珠子就行了。 3.设计、扎染。

(1)共同讨论制作要求。 师:今天我们来做小小设计师,自己设计图稿,扎染一块漂亮的纸巾。

大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹,然后把它画下来,再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2)设计图稿并制作。

(教师观察并指导幼儿设计图稿,根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。) (3)染色。

(教师帮助幼儿拧干纸巾,并到水池里冲洗多余的染料。) 4.欣赏作品。

(1)展示设计图稿及扎染的纸巾,自由欣赏(见图3、图4)。 (2)将纸巾与设计图稿进行对比,分析成功的地方。

师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的? 幼:我先在纸巾中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来。 幼:我设计了好多条线。

我先把纸巾对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把纸巾再对折扎皮筋,扎一根皮筋就会出现两条线,这样就很快了。 师:看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗? 幼:我发现这块纸巾和设计图稿不太一样,圆有点扁了(见图3)。

幼:我发现这块纸巾的设计图稿上的线是直的,可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。 (教师引导幼儿共同分析原因,使幼儿知道在扎染纸巾时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把纸巾折叠平整。)

(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。 师:今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸巾。

老师还带了一样东西,你们看看是什么? 幼:是根小棒。 师:小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢,以后我们一起来试试好吗? 活动反思: 活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。

在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。

但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。

他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。 老师们听了我的一节。

3.人教版小学美术教案色彩的认识

教学目标:

1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点:

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点:

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备:

教师:课件、水粉颜料和绘画工具。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路:

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

教学过程:

1、引导欣赏:

(1) 播放录象,欣赏生活中的邻近色画面

(2) 出示课题——“色彩的和谐”。

(3) 复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展:

(1) 什么是邻近色?(出示色轮)

在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

(2) 寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动:

(1)作业:用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作,教师巡视指导。

4、作业展评。

4.幼儿园小班美术染纸课怎么上

活动目标

建立对染纸的喜爱。

初步对染纸进行了解。

活动准备

宣纸、颜料、调色盘、棉签。

染好的纸一张。

活动过程

1、老师这有一张美术作品想和大家来一起欣赏,老师保证你们都没有见过这样的美术作品。

2、你们想不想看看是一张什么样的美术作品啊?教师展示出染好的纸,大家来说说好不好看啊?你们想不想知道这是什么啊?老师来给你们讲解一下。

3、这是一张染纸美术作品,教师来给你们讲讲染纸的由来,大家要竖起耳朵听好了。

4、老师给你们示范一下染纸的制作过程,带你们看看染纸都需要准备哪些好不好?

5、现在老师教你们学着染纸好不好?教师教大家一步步的去进行操作,感受染纸带来的乐趣。

6、刚才大家每人都进行了染纸,大家说说你们喜不喜欢染纸啊?想不想看看自己染得纸,干了以后会变成什么样啊?

7、那我们一起去欣赏一下,大家表现的好,第一次染出来这么好看的花,已经是很棒了。

8、那我们把自己染好的作品夹在本里,回家给家人欣赏欣赏吧!

活动结束

5.幼儿园小班美术染纸课怎么上

活动目标 建立对染纸的喜爱。

初步对染纸进行了解。 活动准备 宣纸、颜料、调色盘、棉签。

染好的纸一张。 活动过程 1、老师这有一张美术作品想和大家来一起欣赏,老师保证你们都没有见过这样的美术作品。

2、你们想不想看看是一张什么样的美术作品啊?教师展示出染好的纸,大家来说说好不好看啊?你们想不想知道这是什么啊?老师来给你们讲解一下。 3、这是一张染纸美术作品,教师来给你们讲讲染纸的由来,大家要竖起耳朵听好了。

4、老师给你们示范一下染纸的制作过程,带你们看看染纸都需要准备哪些好不好? 5、现在老师教你们学着染纸好不好?教师教大家一步步的去进行操作,感受染纸带来的乐趣。 6、刚才大家每人都进行了染纸,大家说说你们喜不喜欢染纸啊?想不想看看自己染得纸,干了以后会变成什么样啊? 7、那我们一起去欣赏一下,大家表现的好,第一次染出来这么好看的花,已经是很棒了。

8、那我们把自己染好的作品夹在本里,回家给家人欣赏欣赏吧! 活动结束。

6.小班美术教案 颜色变变变

颜色变变变 我没有小班的 也不是美术的 是大班科学教案给你看看合适不资料来源: /56/n-2156.html颜色变变变一、目标:1、在探索活动中,能发现不同颜色混合后发生的变化,激发幼儿对颜色的兴趣。

2、在操作中能仔细观察、乐于探索。二、准备:1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。三、过程:1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。

出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。

今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)

2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。(1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。

师:变成什么颜色了?幼:橙色。幼:深黄色。

师:原来的红色、黄色呢?幼:不见了。(2)将变色结果记录在表上。

师:颜色真奇,红颜色与黄颜色混在一起,变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来?幼:想。

3、幼儿小组操作:(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。(2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。幼:我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

幼:我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。(评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。

不仅调动了幼儿的积极性,还发展了语言表达能力。)老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。

(1)幼儿讨论: A、我变出了黑色。B、我变出了棕色。

(评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

(2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。

(评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)

变化记录表:原色红红黄红黄蓝蓝黄。

7.小学美术教案

湘版美术教案(第4册) 第一课 巧妙的组合 教学目标: 让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

教学重点与难点: 重点:引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。 难点:两形重叠处区分色彩。

教学准备:颜料 画纸 剪刀等。 教学过程: 学生活动:30分钟。

一、教师演示,导入新课。 1、教师演示: (1)先画一种形状,说一说是什么形状。

(2)再画另一种形,产生部分重叠。 (3)最后画第三种形,又有部分重叠。

2、先只有外形线条,再演示有色彩的:两形重叠的部分色彩要有区别。 3、出示课题:“三种形的组合”。

二、启发、归纳作业方法。 师生一起讨论作业步骤: 1、可三种形交替画出再着色: 第一次画一种形 第二次再画一种形 第三次再画一种形 注意:第一次画形,指导学生画在画面的较中间的位置,宜大一些,作为画面的主体物,然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色:要求形内涂满,色彩均匀,重叠部分要换颜色。 三、学生作业,教师行间指导。

四、简评作业,展示部分较好作业,鼓励同学们的再创造情绪。 第二课 加一加 变一变 教学目标: 1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美,培养视 觉感受力和平面表现能力。

2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。 教学重点与难点: 重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式 美的画面。

难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观。 教学准备:教学用的图画 和卡片、节奏感强的乐曲等。

教学步骤: 学生活动:30分钟。 一、组织教学。

二、教师释题。 教师演示:一个基本形,逐渐增多类似的形状,形成一个画面后,要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来,让学生边观察体会边谈感受。 单独的一个形给人单调孤立的感觉,多个相似的形反复排列,就构成了美观丰富的群体图案,画面因此产生强烈的节奏感,就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。

(播放音乐) 让学生眼观画面,耳听音乐,利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。 三、基本形分析。

1、列举基本形的来源:瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。 2、画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象。

四、相似形的组合方法。 在画纸上向不同方向反复画出相似的形状,画满纸面,一般不重叠,或只在有规律的部分重叠。

相似形可以作平行排列,如教材左页左图,由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列,如教材左页的群鹅图,相似形的大小不一,错落有致。

五、着色。 1、本课属重复造型范围,因此不宜用多种颜色,以免产生杂乱的效果。

可用2—3种颜色,颜色的选择应有强烈的主观性,只要好看,不一定遵循实际颜色。 2、底色和形的对比要鲜明。

六、学生练习,教师指导。 1、作业要求: (1)相似形简练、美观,排列错落有致。

(2)底色与形明暗对比强烈。 七、作业展评,课堂小结。

1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力。 2、课堂小结,布置下次美术课需准备的学具。

第三课 猴子上树 教学目标: 1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法,集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。 2、培养学生的动手能力和创新意识,培养集体合作精神,增强学生保护环境的意识。

教学重点与难点: 重点:使学生运用剪、撕方法制作树。 难点:树木造型美观,组合有变化。

教学准备:剪刀 卡纸 胶水 颜料等。 教学过程: 学生活动:30分钟。

一、导入。 1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境,增强学生保护、绿化环境意识。

2、提问: (1)从刚刚的讨论中你明白了什么? (2)要改善环境,你有什么办法呢?(植树) 3、揭示课题:猴子上树 4、提问: 同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日) 今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动,来表达自己保护环境的愿望。 二、剪、撕树形。

1、回顾旧知。 首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。

(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树,对树干和树叶有所了解,还用挂历纸撕过风景画,剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干,撕出美丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。提问: 谁来说一说,这张挂历纸哪些地方适合剪树干,哪些地方适合撕树叶?(指名回答) 教师小结,强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。

可两个同学合作,一个剪树干,一个撕树叶。 。

3、学生动手撕、剪,教师个别辅导。 三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。 (1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。

(2)提问: 还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式) (3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”,不同的拼摆方式。 (4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。

(两个同学上台拼摆) (5)小结:不同的材料,也有不同的拼摆方式。 2、树林的组。

8.河北美术出版社小学四年级上册美术教案

『小学美术教案』人教版小学四年级美术上册全册教案 ·人教版四年级上册全册教案全册教材分析 (一)主要内容及教材重点,难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主,副。

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9.小学四年级美术教案

第7册浙教版美术教案 台灯设计 一、教学目标 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

课前准备 (学生)彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。 (教师)相关材料。

教学过程 1.欣赏。 (1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?” (2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结 合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。 (1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。

(注意灯的位置摆放) (2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄 悄的结合。引出课题——创意台灯设计 3.移花接木,创意台灯。

(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯? (2)课件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:如何利用移花接木的方法重构“创意台 灯”。 (3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。

4.细节点亮创意台灯。 (1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里? (2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计 亮点。

5.创作。 要求:在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。

(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。 (2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。

水资源 一、教学目标 1.知识:明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感:进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 课前准备 (学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

(教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料。 教学过程 1.引入。

(1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么? (2)引入新课。 2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有 着怎样的关系? 3.综合探索实践。

(1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志) (2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片: 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。

学生发表自己的感受。 (3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:出示一板报范例,观察发现板报的内容是怎样 安排的?怎样突出主题?用了哪些不同的形式? (4)组织学生以小组为单位整理资料,制订宣传方案,合理分工:有目的地筛选已有的资料,有主题的补充制作添加资料 ,共同解决以下问题: ①选择哪些关于水资源的资料?②采用那些形式?③怎样使宣传板报更美观?④利用什么美术材料工具来制作?⑤制作时注 意什么? (5)教师巡回指导,根据各组的情况进行有针对性地辅导。

4.宣传与展示,评价总结。 (1) 组织各组展示自己的成果,小组间相互点评: 哪组设计最有新意? 哪组内容更有自己的见解? (2)说说本课所得。

漫画与生活 一、教学目标 1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。 2.通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。 课前准备 (学生)自己喜爱的漫画图片或漫画书,自己了解到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具。

(教师)课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。 教学过程 1.情境激趣。

(1)播放《三毛流浪记》思考:三毛的形象给你怎样的感觉? (2)小结:对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的 创作经验:漫画来自于生活。

(揭题:《漫画与生活》) 2.模仿尝试。 (1)学生拿出课前准备的图片或漫画书,模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。

(2)观察、思考:你的漫画在表现形式上的特点? (小结:漫画的形象夸张、幽默,能表达一定的思想感受) (3)你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗? 试试。(害怕、开心等;人物的五官、动作等;也可以试画动物。

) (4)交流、说说,这样。

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