关于小学生人生规划教案

1.小学生个人发展规划

小学生个人成长规划

人生没有目标,就如同船儿没了风帆,鸟儿没了飞翔的方向。作为教师,我们是学生人生之路上的提携者、引路人。所以,我们有责任帮助他们静静地思考——我想要做什么?我要怎么做?带领他们——制定人生的规划。

每一个孩子的成长都有太多的或然性。“他们朝气蓬勃、风华正茂,在各方面表现出积极向上的趋势,但认识能力与水平不高,个性倾向不稳定。他们敢想、敢说、敢做、敢为,但什么是正确的幸福观、价值观、人生观、对他们而言是个谜。他们自尊心在增强,但对于别人的评价十分敏感,思维的片面性很大,容易偏激、容易摇摆。”

人一旦错过了心性、品质养成的最佳时期,往后就很难再弥补。所以,我们应该在他们没有判断的依据和界定之时,从一点一滴的小事做起,给他们多一点稳定和多一点思考。我们需要为学生的修身设置路径,帮助他们规划人生蓝图。

俗话说:“凡事预则立,不预则废。”针对我班学生的实际,特制订三年成长规划如下:

四年级——环境造人。

现在的社会和教育环境使得学生认知经验不断积累,但实践水平与能力欠佳,这样就造成了学生“思与行的脱节。”所以,我将在四年级这一学期中,着力培养学生的了解现实,适应社会的能力。让学生了解自己,了解同学,了解老师,了解学校,了解家庭,了解社会,让他们明白如今生存的环境是一个什么样的环境。在了解的基础上,教育学生如何努力,如何为改变或改善生活而努力。所以,我将学生把放在真实环境里的教育,并进行细水长流的引导。

具体采取的活动形式有:

1、网络收集

让学生跟家长一起到网络中查找跟自己年龄特点有关的知识,学习新的教育教学理念,了解社会现状,并把收集的资料全班交流,装订成册。

2、生活收集

收集生活中你,或者你身边的人今年来,或近阶段发生的改变,以文字,图片或手抄报的方式展示。

五年级——关注学生实际解决问题的能力。

现在的孩子往往是“知识一大套,实践做不到。”为此,我们的课堂应该尽量延展开来,尽量和家庭活动,社会劳动相结合。努力把生活中学生力所能及的事物融进课堂。学校是教育人的地方,培育人不仅仅是知识的掌握,更重要是动手、实践、创新的能力。利用生活小事和各项活动来让其明确此次活动的目的和指向性,长此形成先分析、积极定向,再行动,有意而为,会有做事学习的完整和条理性。

具体采取的活动形式有:

开展手抄报比赛,书法比赛,开展“今天我是班级小主人”、“今天我当家”实践活动,并写活动体会,开展科学小制作(利用生活中的废品进行小制作)竞赛,评选基地生活小能手等系列活动。

六年级——引导孩子具有一定的思维和分析能力

积极思维,合理分析,我们要培养的不是人云亦云,“很乖很听话”的孩子,而是敢于表达自己观点,学会分析判断。同时,我们也要明确,我们不能“替代学生思维”、“代替学生判断”,当学生出现问题时,不要着急,而是静心分析他犯错的原因。学生某一阶段该做什么,就让他做什么,该犯错时犯错,该调皮时调皮,这样长大了才不会犯错,才会稳定。顺应学生的认知规律,让其自由生长、自然发挥,才是睿智的人性化的老师。

六年级正是学生青春发育期,人生观、价值观正在形成,如果没有形成一定的思维分析能力,那将形成错误的人生观,其后果也不堪设想。因此,教师应该正确引导学生形成正确的思维分析能力和辨别是非的能力。

具体采取的活动形式是:

开展班会“我长大了”、“我不再是个孩子”、“老师,请听我说”、开展讨论会“生活中的是与非”。

给学生一双隐形的翅膀,让他们在个人成长中有规划、有梦想、有追求、有思考。童年如梦。童年也恰是做梦的年纪。我们,要带着孩子们一起做梦

2.小学生成长规划书怎么写

原发布者:peihou

小学生成长规划一、自我分析(需要自己对自己有一个清楚的评价)二、成长目标1、确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,培养集中注意的能力,培养良好的智力品质;2、激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;3、培养正确的竞争意识;4、在班队活动中善与更多的同学交往,萌发集体意识;5、养成参与家务劳动的习惯,全面学习作为优秀学生应该掌握的教养和习惯;6、建立进取的人生态度,促进自我意识发展。三、具体措施1、全面了解自己的长处和不足——了解自己在班级中、年级中的位置——自己分时段确立目标——按目标努力实施——检测、反馈效果;2、根据成长目标、计划,把大目标化为一个个小目标——指导实践——进行实践——检测、反馈效果;3、确定课外问题的目标——共同商讨解决问题的方法——民主的选择方法完成目标——检测、反馈效果;4、上好课,坚持反思。认真上好每一节课,坚持每日总结反思;5、坚持体育锻炼,强健体魄。通过课内外体育锻炼活动,全面增强体质,发展身体综合素质和基本活动能力;6、多动手,多写日志。记录生活中给类有意义的事情,坚持和身边同学、朋友、家长、亲人之间的交流沟通;7、多读书,勤于记录。平时广泛阅各类书籍、报刊、杂志和网络知识等,并认真做好读书笔记;8、多参与,多交流和合作,全面发展。不断学习别人的优秀成果,总结自己的经验、教训,在实践中学习,在学习中实践,培养健全健康的心理和生理意识。(这

3.谁可以帮我设计一下“人生规划”第一课的教案

1、要改变观念­ 初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,即使是这样,对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师问,如果|a|=2,且a2、培养或提高自学的能力­3、要认真听课­4、巧记笔记­5、做好复习和总结工作­6、关于练习题量的问题­7、正确对待例题­8、改变传统错误观点­9、要抛弃依赖思想增强责任感­10、一定要有计划,且要做到长计划,短安排。­ 高中生的人生规划­ ­ 国家的发展有发展计划,一个人的成长也需要有人生规划。

但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个信息爆炸、无所适从的时代,中学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。

西方有句谚语:“如果你不知道要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了。”当我们对未来感到迷茫时,应该驻足,澄清思想,把自己当作一个公司来经营。

看看自己有什么样的优势、资源,未来的发展方向在哪里,然后分析市场的发展趋势,考虑应该怎样和它匹配,最后制定策略采取行动。规划好后,该如何行动呢?詹姆士在接受一次采访时指出,“用20%的时间处理眼前的紧要事情;而把80%的时间留给未来,去做那些暂时没有收益但以后会有的重要事情”。

因此,要在平时注意培养实现目标所需要的素质和能力。高中是一个人成人的关键时期。

在这三年里,我们应该努力把握自我,从思考中确立自我,在挑战中超越自我,明确奋斗方向,奠定事业基础。古人云:“凡事预则立,不预则废。”

高中与初中教育有很大的不同:①义务教育─非义务教育;②普通教育─精英教育;③强迫性教育─选择性教育;④教育依赖─自我管理、独立学习。如果没有一个目标,尤其在高中,做起事情来会一团糟。

经常听到同学们说:“今天真无聊!”无聊是因为没有目标,不知道该做什么。­ 有人说:“垃圾是放错了地方的宝贝。”

每个人都有自己天生的优势和局限。成功的人生规划,就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。

爱因斯坦在念小学和中学时,功课平常。教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶,曾经公开骂他长大后肯定不成器,甚至曾想把他赶出校门。

但他对数学、几何和物理方面有着浓厚的兴趣,凭借他在这些方面的优势,最终成为伟大的物理学家。比尔•;盖茨尚未读完大学就被迫退学,但他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界首富。

还有许多在校成绩平平的同学,走向社会后却取得了惊人的成绩,这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。历史和现实中的例子告诉我们:只有善于经营自己长处的人,才能使自己的人生价值增值。

­ 人的一生,面临着很多选择,规划自己人生的过程也是一个做出选择的过程。而一旦做出了路线选择,重要的还在于坚持到底。

很多时候,我们发现做规划容易些,但实施起来会有一定的难度,有时甚至感到迷茫。这个时候。

就需要我们学会坚持。当坚持达到一定的程度,成功就会悄悄来临。

如果说规划是一座灯塔,而我们就是划船的人。一路上,我们可以欣赏两岸的风景,但同时一定要坚持不懈地努力向前划。

­ 西方有一个哲学问题:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?这一哲学命题会给我们的人生规划以启示。我是谁?人要情形地认识自己,必须排除外来的压力,比如父母的期望、师长的教诲、将来就业在压力等,要在完全放松的情形下,根据自己的爱好、特长、性情来正确地规划未来的生活。

我从哪里来?这不需要从达尔文《物种起源》里寻找答案。从现实的角度来说,是要我们客观看待自己的过去,认清自己的知识水平、见识、人生经历等,给自己一个恰如其分的评价。

做到这一点,就能心平气和地面对现状,不再怨天尤人,不再好高骛远。我要到哪里去?就是在真正明白自身条件和所处现状的基础上,合理地制定出自己的人生计划。

并能够把长期计划和短期计划结合起来,长期计划为目标,短期计划为阶段,由此出发,一步步向目标靠近。孔夫子在总结人生成长的经验时说:三十而立,四十而不惑,五十而知天命。

走过来的许多人认为这反映了一个人认知逐步成熟的不同阶段的标志,反映了人成长的一般经验,然而,面对今天的新时代、新形势,作为在校的中学生要回答“我的一生该如何度过”,并真正兑现自己的承诺,显然不是简单的问题,而是一个伴随人成长的知与行的超越过程。知,是理性认知。

人生的目标、理想信念、把握方向、认清环境、明辨是非、寻求对策、确立自我,需要在理性的分析判断后作出选择;而行,则是面对现实中的问题,从认识到实践,是对待和解决问题能力的实现过程,把选择变为现实。规划和把握人生,就是知与行不断超越、循环往复想新目标前进的过程。

这种超越和向新目标的攀登,是自我综合素质的一种质变。从高一开始的三年中学生活,其实也包含着这样的过程。

人们常说,生活之树常青。能否把对。

4.学生人生设计近期目标规划表 初中四年级

理想:当一名软件工程师。这是很久就有的了,不过以前是当计算机工程师,这次更具体了点,都是因为喜欢玩电脑才有的理想。

期末拟申请的荣誉:数学期末拿全班单科第一,当上优秀学生。自己总觉得自己的数学好,每次都喜欢定拿单科第一的目标,实际上只有一次达到了,不过一般出不了前三。现在他们学校已经取消三好学生评选了,代替的是优秀学生,这个比例大约是学生数的10%,上学期儿子当选了,只要期末考到全班前五名,应该能够当选。

自我评价:包括获得以上荣誉已经具备的条件和需要努力的地方。他自己写得具备的条件是,很强的理解力及好的心态,学习方法正确,有较好的运用能力。需要努力之处是,要细心对待每道题,认真对待每件事,加深思维学会观察与思考。这是他对自己的分析,有些还算比较准确。

每日计划:坚持每天听英语、做数学题。养成良好的生活习惯,保持健康。简单吧,希望他能坚持做好。

周末计划:复习功课,锻炼身体,放松自己。周末也就是做这些了。

座右铭:此刻打盹,你将做梦,此刻学习,你将圆梦。他说这是哈佛大学的校训,他选择这句话来做自己的座右铭,希望儿子能努力,加油!

5.初中学校如何做学生的生涯规划(原创)

今天上午,我给一所重点初中学校的老师们讲《中学生生涯规划》,站着讲了三个多小时。

这是一所比较有名气的学校。校长是齐鲁名校长,40出头,是个对教育很执着很投入的工作狂。他的教育理念很先进,学校建校8年,在关注教师和学生的发展、课程改革、教师学生家长互动教育模式、综合实践活动开展等方面做了许多有效的探索,经常有各地学校去参观学习。

“按《新课程标准》规范教师的教育教学行为,转变学生的学习行为,还学生以主体地位,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,管理的主人,成长的主人。为此,学校加强教育教学管理,尤其注重学生的自主化管理,充分体现学校管理的规范性、开放性和民主性,为学生提供全方位的服务。”

“从“不让一个孩子掉队”抓起;义务教育不能有功利思想,不能有两眼盯着那些学习好的同学;学生只有不断学习,才可以更好的生存。为每一个孩子的未来发展奠基”……这是校长的部分随笔。为了做好此次讲座,我看了校长的管理随笔,搜看对学校的各种报道,了解学校的发展现状,按照学校生涯规划几大部分,将成果归类,然后每一部分我再提出一些具体的建议。制订学校生涯教育发展总体规划;教学方面,学科教学与生涯规划结合,开设生涯规划校本课程;班级管理方面,进行主题系列班会活动,指导学生自我认识、职业认识与职业理想、职业探索等演讲、项目设计、家长讲座等;学生实践活动方面,增加职业访谈、职业体验、招聘应聘模拟、规划大赛、规划节、职业发展论坛等。这个学校在此基础上再进一步深入和拓展,就是一个很好的在初中对学生进行生涯规划教育的典型。

下午学校又召集部分老师一起交流。老师们的肯定给了我许多鼓励,他们困惑的问题和积极寻找解决的办法反映出这些老师们对教育的投入和思考。

学习着,进步着,快乐着。

6.如何对学生进行有效职业生涯规划教育

第一阶段:宣传发动阶段

职业生涯规划是指一个人对自己未来的职业、生活进行规划的活动。

职业中学学生正处于对个体职业生涯的探索阶段,这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。通过职业生涯规划的教育,可帮助学生:一、明确自己能做什么、适合做什么。二、了解企业需要什么样的人,自己是否适合企业需要。三、明确专业方向和就业方向,在校期间积累相关专业方面的知识和技能,以满足用人单位的需要。四、明确奋斗目标,对所选专业不懈追求,在选择单位时不再单单注重企业规模和工资待遇,将职业目标由着重经济收入调整到满足自尊、实现人生价值,帮助学生明确刚走上工作岗位,巩固技术、积累经验更为重要。

建议方法:班主任认真研究《职场先锋》中的文章,明确职业生涯规划教育是职业教育德育工作的重要任务,是帮助职校生树立人生航标的有效途径;以此为主题开一节班会。

第二阶段:指导学生正确分析自我,明确“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”

建议方法:一、让学生自问20个“我是谁”:通过这个活动让学生明确自己是家庭和社会的重要组成部分,激发责任感。

二、通过心理测验量表,让学生科学评价自已的个性气质。

三、通过自我反醒和互相评价,全面分析自已的身体条件、兴趣、能力等,梳理职业兴趣,明确职业潜能。

第三阶段:帮助学生进行职业选择

引导学生分析和社会调查,明确家庭、学校、社会及国家政策对自已所选职业是否认可和支持,进一步调整职业目标。

建议方法:1、引导学生通过杂志书籍及网络搜集相关资料;

2、参观人才市场、进行社会调查

第四阶段:规划阶段,指导学生把对未来事业发展的预期转变为明确的行动计划

建议方法:1、向学生介绍成功的规划案例及以往学生的成功实例,让学生有学习的目标,但要鼓励学生有创新、有发展。

第五阶段:行动阶段

鼓励学生根据自已的计划有目的的参预各项活动,并在班级中提供学生增强综合素质,提高职业能力的机会。

关于小学生人生规划教案

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