小学生修改病句教师教案

1.复习课《如何修改病句》

六年级复习课——修改病句教案 复习目标:1、让学生了解常见病句的类型。

2 让学生掌握修改的方法。3、能正确使用常用的修改符号修改病句。

复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。复习难点:分析病句的病因。

教学过程:一、谈话导入 我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。为了在说话和写文章时把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。

同时老师统计了一下,期中试卷里的用修改符号修改病句一题中错题率达60%。那么如何能更准确的修改病句,今天老师想成立一个病句诊所,在我们班培训一批医术精湛的专家。

二、出示目标 三、修改病句 (一)集体会诊(小组合作完成) 修改病句如同医生给病人看病,关键是找出病因。只有找到病因,才能“对症下药”。

那么在我们平时接触到的病句中一般有那几种病因呢?自学指导——请小组合作诊断下列句子的病因,并用修改符号修改。1、班会上,纷纷发表自己的意见。

——成分残缺2、我不禁忍不住笑出声来。——意思重复 把“和”改成“提高”时注意不要忘记在前面加逗号。

3、在同学们的帮助下,我改进了错误,学习成绩也提高了——用词不当4、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。——语序颠倒5、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

(搭配不当)6、王芳到现在还没来上学,大家断定她大概是生病了。——前后矛盾7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

——分类不当8、指南针是我国古代的四大发明。——不合事理9、小红和小英约好,明天到她家一起做功课。

——指代不明10、我昨天看了电影“闪闪的红星” 。——标点错误11、只要虚心接受别人的意见,才能改正自己的缺点。

——误用关联词 (二)交流总结1、病句的几种基本类型:1)成分残缺: 2)搭配不当3)关联词语不当 4)用词不当 :5)词序颠倒: 6)意思重复:7)前后矛盾: 8)分类不当:9)不合事理 10)指代不明11)标点错误 2、修改符号(方法)适当板书 增补号、删除号、换用号、调位号、小结:同学们看黑板,以上便是我们小学阶段常见的几种病句类型,我们在做题时首先要读题理解句子,然后分析病因,在修改,修改原则是改得少,改得巧。改完还要检查,看意思是否表达清楚,多数每个病句有一个错误,但有些句子不止一处错误。

修改时常用的修改符号无外乎就是这几种,增补号、删除号、换用号、调位号。要想成为一个医术精湛的专家,就要多思考,多实践。

3.实战演练 自己独立修改下面5个病句,要指出病因和用修改符号修改。1、我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平 ——搭配不当2、小洁一本正经地说:“我是大队长,应严厉要求自己。”

(用词不当)3、这是一件唐朝新出土的文物。(词序不当)4、听老师的一番话,很受教育。

(成分残缺)5、我经常看到小明有时在早锻炼。(前后矛盾)6、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。

(关联词)7、春天的宜城是一年中最美丽的季节。(不合逻辑)8、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。

( 意思重复 )9、我们要认真改正并找出作业中的错误。10、六一儿童节那天,学校进行了《十佳童星》评比活动。

( 错用标点 )11、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。 ( 不合逻辑 )12、班会上,李明建议开展读书活动,陈东建议开展影评活,我同意他的意见。

(指代不明 )4、挑战练习:今天是《六一》儿童节,小敏穿着黄裙子,红帽子到学校参加连欢会。会上,她自不量力,首先第一个上台表演,收到了大家的热烈欢迎。

随后,同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精致的歌舞。(错别字2个,标点1个,语病5处。)

四、总结 这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。

找到病因,然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时,千万不能改变句子的原意。

要该得少,该得巧。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。

今天,我们大家经历了层层考级,终于成为了拥有精湛医术的改病句专家。希望大家在往后的学习中,在书面表达中自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。

五、作业 每位同学给同桌出10道修改病句题。要求:1、习题类型多样化。

2、自己先做一遍。3、字迹要工整。

六、板书 修改病句复习 类型 1)成分残缺 2)搭配不当 增添号3)关联词语不当 4)用词不当 删除号 5)词序颠倒 6)意思重复 换用号7)前后矛盾 8)分类不当 调位号9)不合事理 10)指代不明11)标点错误。

2.原创 浅谈如何教给小学生修改病句

修改病句是进行句子训练的一种方法。通过修改病句,不但可以提高我们的表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分析、判断能力,发展思维。

修改病句就好此医生给病人治病――望、闻、问、切,所以首先,我们应该教会学生认真检查句子的病因,然后“对症下药”,认真修改,最后再进行一次“复查”,认真检查句子意思是否正确,结构是否完整。特别必须遵循“不改变原意”这一条基本原则。

在教学修改病句时,我觉得最重要的一个方法是要让学生先理解句子的成份,特别是要把握住病句的主干成份。虽然这些知识在初中才能系统地学习到,但是我们可以在小学中高年级阶段适当渗透。因为在病句中经常见的有结构不完整的病句类型,例如

“小丽同学乐于助人的精神。”

“我们从小讲卫生的好习惯。”

“为了病人早日康复,正不分昼夜地忙碌着。”

此类题型学生很容易发现句子不完整,应该加以补充,但是如“通过这次劳动,使我受到了深刻的教育。”这种较难找出病句的句子,我们在教学中不是简单地让学生发现“使”字就把它删掉,而是应该引导学生运用“缩句法”检查句子缺少的成份,以便对症下药,将句子补充完整。特别要注意补充的内容要合理,要符合原句的意思,否则和没有修改一样,如“上午,小华一会儿功夫,钓着了一条一尺来长,欢蹦乱跳。”在这一病句中应补充“大鱼”,因为“钓着”的“欢蹦乱跳”的只能是鱼,不可能是其它的。

另外,搭配不当也是病句中常见的类型,而在修改此类型病句的时候也离不开缩句法。例如

“学校掀起了‘两学一争先’的活动。”

“韩娟舍己为人的品质是我们学习的好榜样。”

此二句都属于词语搭配不当的毛病。在教学这类句子时,可让学生在缩名的基础上,抓住搭配不当的词语进行修改。修改后必须让学生注意使句子符合事理,不改变句子的意思,如在修改“在学校里,我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。”这类双宾语病句时,有些学生为了使句子合理通顺,会断然把“和朗朗的读书声”删去了,这样就不符合原句的意思了。

为了让小学生快速找准句子的病因,对症下药修改好病句。为此我写了修改病句歌谣。

3.谁又病句修改的教案呢

病句修改复习教案(人教版九年级必修教案设计)--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网 → 语文教案 → 病句修改复习教案(人教版九年级必修教案设计) 2009-12-11 教学目标: 1. 掌握常见病句类型,准确辨识病句, 2. 能依照句子原意,准确修改病句,并能使用修改符号修改。

教学过程: 一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。 (1) 用词不当 ①感情色彩不当。

如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。 ②关联词用错。

如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。 (2) 搭配不当 ①主谓搭配不当。

如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。

如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 ③主宾搭配不当。

如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 ④修辞语与中心词搭配不当。

如:他在培育良种方面花了很大的心血。 (3) 成分残缺 ①缺主语。

如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。 ②缺谓语。

如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ②缺宾语。

如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 (4) 语序不当 ①逻辑语序不当 如:学校通过并研究了新的规章制度。

②关联词语序不当 如:不但我信任他,而且信任他的朋友。 (5) 前后矛盾 ①前后不统一。

如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ②否定多余。

如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。 ③范围不清。

如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 (6) 重复啰嗦 如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

(7) 表意不明(歧义) 如:牧童牵着牛在吃草。 二、修改病句的方法(原则) 1. 检查文句,判明原因。

先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。 2. 先主后次,对症下药。

如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3. 修改病句应在不改变句子原意的基础上,采用:增(增加字词),删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。

不能另造新句。 - 三、如何快速有效辨析、修改病句 (一).注意关联词的前后搭配。

例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例2:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。

分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠李戴的毛病了。 例2“无论”是表示无条件的关联词,后面不能带并列性的词组,只能带选择性的词组,例句中“和”应为“还是”。

(二).注意出现“禁止” “防止”类词的句子。 例:学生写作文切忌不要胡编乱造。

(2006年 广东湛江) 分析:例句中 “切忌”已有“不要”的意思,应去掉“不要”。 再如:1.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

2.一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 3.为了防止类似的恶性事故不再发生,我们一定要加强管理,采取严密的防范措施。

(三).句中出现多个否定词时要注意。 例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析:“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……”这一否定词,最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)

应去掉“不”。 再如:近年来经济的发展,谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

(四).注意句中的介词。 例:通过这次旅游,使我获得了不少收获。

(2006年安徽省芜湖市) 分析:介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语,使原来的主语变为状 语,整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。

类似的病句有很多如:通过这次才艺大赛,使我们增长了才能,陶冶了情操。(2006年扬州市)经过全体市民的共同努力,使我们宁波市评为“全国文明城市“。

(2006年宁波市) (五).注意并列短语的搭配、语序情况。 例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

(2006年山西省) 例2:同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 分析:例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑,属于语序不当的语病。

应改为“听取并讨论”。例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配,可“注视”与“倾听”就不能搭配了,句子犯了搭配不当的语病。

删去“注视和”。 (六).注意有关数量增减的句子。

例1:10年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数基本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。 例2:近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

分析:例1使用 “。

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