小学语文作文教案ppt课件

1.小学生作文课ppt

一、为作文构段打好基础;三年级:以段为重点,形成结构作文的知识;四年级:以篇章为重点,着重。

作文实践探究之规范性写作训练(例:看图说话写话) 第一教学时段:实践尝试阶。 二、三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会, 关注更大范围的环境保护, 如《燕。

环境,人物心理等 4 保护环境和资源的建议书 / 看漫画写感受或编故事 看图作文:写出理。 三、要保证 课内练习时间,力争当堂完成.“作文”作文命题注意切合小学生生活的实际,让学。

三年级主要写段练习的形式、范围: 1、看图说话、写话,看图想象写故事.2、写生活中的。 四、1、意义:第一,作文能力是小学生科学文化素质和劳动技能素质的重要组成部分第二,写作。

4、先放后收的作文训练北京景山学校 刘曼华 从整体到局部 先放后收 三年级 鼓励学生。

2.小学作文教学ppt

[小学作文教学ppt]小学作文教学ppt浅析小学作文教学小学语文教学大纲指出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,小学作文教学ppt。”

小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。

我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。

如何提高小学生整体作文水平,我在多年的语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下:一、认清小学生作文教学的性质所谓“小学作文教学的性质”,是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。

这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。

显而易见,小学作文教学的过程,必须有教师的引导,于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”(教师、学生、习作内容),是教师“教”学生“练习”作文的过程,是师生双边活动有机统一的过程。二、创设情境,深挖题目内涵作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。

作文是否正确地反映客观事物,文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此,作文教学中始终要把创设情境,引发学生写作欲望作为教学的目的,并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育,努力提高学生认识生活和反映生活的能力。

如,我给学生出《可爱的家乡》一题,不是对学生空洞的说教,让学生来写家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情,而是发动学生深入调查,并要求做好记录,通过调查使学生一致认识到:只有改革开放,我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激-情,写出的文章也大多有血有肉,字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情,作文指导《小学作文教学ppt》。

依据情境创设,深入挖掘出题目的内涵,从而帮助学生整理清楚作文的思路,扣住作文的重点,为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。三、合理命题,激发兴趣爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”

从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。

命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。

要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此,作文命题时应注意以下几点:1。

命题要有明确的目的要求,使每次作文在学生布局谋篇时,突破一个难点,突出一个重点教师必须思想端正、目的明确,在教学前要想出好题,从有利于学生产生写作的欲望,有利于学生自由选择材料,有利于发展学生的智力与想象力为出发点,不要在命题上为难学生。2。

命题要面向全体学生在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过飞机,看过大海,登过高山,有的则从没出过远门,若教师让学生写大海、高山之类的文章,一些学生就无法可写。为此,我们可能出半命题作文,如《我第一次……》或《我爱……》,让学生去补充完整后再去写。

此外,教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。四、把握写作要求,训练审题能力要做好作文,把握题意是写作的基矗首先要对学生进行审题训练:第一是析题的训练。

可将一些题目让学生详细剖析,把握题目的“表”与“里”,“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题,自问自答,直到能回答出“这篇文章要写什么?”如《挖泉水》,学生可以提出了这样的问题:“谁挖泉水?什么时候?为什么挖泉水?怎样挖泉水?结果如何?”在提问的过程中,学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。

《记难忘的一件事》,要抓装难忘”;《记有趣的一件事》要抓装有趣。

3.小学作文课件

小学语文作文课件

1.这个星期六

今天是星期六,阳光明媚,太阳暖洋洋地照在身上是那样舒适。我抛弃所有的烦恼,像刚出笼的小鸟,蹦蹦跳跳跑向街心花园,脸上露出甜美的笑容。这个日子,对于别人来说是很普通的,而对我,今天就是天堂,因为今天可以不上学,包括任何课外班!

到公园了,这里游人不多,我首先来到这里的一片小树林。我坐在竹椅上,拿出一本《绿野寻踪》来阅读。繁茂的枝叶为我挡住了强烈的阳光,树叶的缝隙透过缕缕阳光,也能望见天空中的朵朵浮云,林中的小路就像一只带着斑点的梅花鹿。一个小时过去了,我的眼睛一点也不累,这可能就是绿色的缘故。我感觉自己就像一只快乐的小精灵在绿色的树林里游荡。我站起身走出树林,来到儿童游乐园,荡起了秋千。我双手抓只秋千两边的绳子,轻轻荡起来,秋千好像摇椅似的,带着我在空中飘着,好舒服!我知道别人会看到一个可爱的小女孩,穿着美丽的花裙子在享受快乐!

走出游乐园,我来到公园广常正在这时,我看见了一群白色的和平鸽。于是我买了一小包玉米粒想喂鸽子。我把玉米粒倒在手中,然后伸出手,一大群白鸽就向我飞奔而来,它们争先恐后地啄着玉米粒,把我的手啄得又痒又痛,但我觉得很好玩。鸽子吃饱要走了,我恋恋不舍地把它们放飞到天空。奥运会的脚步越来越近,白鸽象征着和谐、和平、进步,我喜欢它们。

阳光、绿树、清新的空气、竹椅、秋千、林中的小路、觅食的白鸽,天真无邪的小女孩在这美丽的画卷里享受着属于我的快乐!2.姥爷也环保

奥运会快到了,老爷爷开始环保了。

一天下午,姥爷去遛弯,他发现在他经常散步的路边垃圾桶旁,有一些可乐瓶、纸箱子、废纸等许多能回收的物品,这些物品还有的被扔到路边的大树底下。姥爷看到了这样的情况,连忙走回家对我的哥哥和弟弟说:“乐乐、点点,快来帮我把收集的垃圾放到咱家后院去!”可他俩却像没听见一样,站在原地不动,还说:“什么垃圾,脏不脏哪?”我看不过去就拉他们,但任凭我怎样拉他们,他们仍无动于衷。我回头一看,姥爷走了。我就跟在姥爷身后走到街上,只见姥爷走到树下,正自己费劲地在那搬啊搬。我冲上去对老爷说:“姥爷,我来帮您搬!”老爷见我帮他搬,非常高兴,我们一会儿就搬完了。

后院满了,“我们该怎样处理这堆垃圾呢?”老爷问道。我对老爷说:“姥爷,您先回屋休息,喝口水,剩下的事我来办!”老爷半信半疑地离开了。我大致把这些垃圾分了类,然后找了一个卖破烂儿的,就把那些东西全都给了他,并且拿回了10元钱。

回到家,我神秘地对老爷说:“您猜猜,我给您带回来了什么?”姥爷说:“快点告诉我!”我把10元钱递给老爷并且告诉他:“这是您的劳动回报。”

姥爷说:“你哪来的钱呀?”我说:“我把那些东西都卖给收破烂的啦!”姥爷听了很高兴。

从此,老爷开始环保了,他更积极地随手收集垃圾,出门都带着口袋。

4.小学生作文指导ppt

[小学生作文指导ppt]小学生作文指导ppt小学生作文指导与训练讲座(一)同学们,你们觉得作文难吗?今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题,小学生作文指导ppt。

一、作文,就是用笔说话“作文、作文,难死小人!”“作文难,作文难,提起作文心就烦。”……这些,成了某些学生的口头禅。

其实啊,作文是件非常容易的事。为什么这样说呢?作文与说话本是一回事。

人,每天都要说话。人们平常说话时,何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?作文呢,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了。

对此,我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:“作文就是用笔说话。”换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。

也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。因为:平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。

1.说什么就写什么生活是丰富多彩的,像百花筒,像七彩阳光。校内、校外,同学们聚集在一起,有说不完的话。

说话,都说一些什么内容呢?无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容,改用文字原原本本地写下来,就是作文,就是文章。

换句话说,同学们作的哪一篇文章,能离得开自己的所见所闻、所思所做呢?例如:自画像我姓王,名鑫。“王”就不用说了,是爸爸传下来的姓。

“鑫”呢,从字体上看是三个“金”字落在一起,也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。我现在已经度过了12个春秋了。

我长得不算好看,大脸盘,一双不大的眼睛,高鼻梁。我的优点很多,但最大的优点就是争强好胜。

记得那是在上学期,我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时,我满有把握,心里想:肯定能被选上。

可是,事实却与我想的相反,我落选了。当消息传来的时候,犹如晴天霹雳,在我的头上炸响。

我放学回家,实在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心,问明了原因,说:“这说明你作文水平不高。

没关系,失败乃成功之母嘛!这次失败了,我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢!”我听了哭着说:“失去了这次机会,恐怕小学就再也没有机会了。”

说着,我又哭了起来……我的缺点也不少。上课的时候,我经常搞小动作、说话。

就因为这个,老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候,我上课说话,老师还把我叫起来。

因为有这个毛病,我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话,可就是管不住自己,嘴巴老想说。

同学们,你们对我有些了解了吧!对我有什么看法,请快告诉我。【简评】这篇短文就是小作者在课堂上,向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。

课下,她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧,这不是一篇十分优秀的文章吗?同学们不妨也试一试,先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己的“像”画下来。

【思考练习】(1)为什么说会说话、会写字的人,就会写文章?(2)先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己说的话记录下来2.要说真话,真实话平常,同学们凑在一起,总要说真话,说自己的心里话。除非想有意欺瞒对方,人才说假话。

说假话、谎话不好。为什么要说真话呢?说真话,说发自内心的实在话,怎想的就怎说,这是一种良好的品格。

也只有说真话、实在话,别人才爱听,才能感动他人。说假话、谎话,心口不一,让别人厌烦,不能感动自己,又岂能打动他人呢?作文的目的,无非是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者。

因此,作文也一定要写实在话,写自己的心里话,不能说假话、谎话。这是作文最重要、也是最基本的要求。

例如:我眼中的爸爸天底下,我最不欢迎的就是爸爸,因为跟他在一起,我处处不痛快。就拿这个星期天的事来说吧。

我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了,得了两枚金牌和一枚银牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看,只见那闪光的金牌和银牌,系在鲜红的缎带上,沉甸甸的,作文指导《小学生作文指导ppt》。

全家人都替他高兴,我更是佩服极了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上,爸爸笑眯眯地看着我说“儿子,好不好看?”我羞红了脸忙点点头。

爸爸忽然让我把奖牌送回去,我拿着奖牌往外走,心想,爸爸肯定又有什么阴谋,要不然不能让我这么快就送去。果然不出所料,我一回来,他的脸色已晴转多云。

只听爸爸说:“超超,你看了这些奖牌有什么感想?”你看看本来高高兴兴的事,又弄这么复杂,让我谈什么感想。戴云哥哥从小爱好体育,又受训练多年,我和他是井水河水两回事,哪有什么感想。

可我又不敢不说,只好说:“向他学习呗!”爸爸脸一沉说:“就这么一句?不行,去屋里好好想想!”我憋了一肚子气又不敢违抗,只好像士兵一样绝对服从命令,进自己的屋“好好想想”。再说家里每天刷碗、倒垃圾,本来是妈妈全部承包,无怨无悔。

可是爸爸却偏偏让我干,他和妈妈袖手旁观,还不时地挑毛病,说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。他平时爱给我买书,我是很欢迎的,可是我读完了,他却要我。

5.作文教学如何写具体 [小学四年级语文教学 PPT课件]

小学生的作文是培养学生的观察力,逻辑思维能力,表达能力,并能展开合理的想象。让学生敢于说实话,说真话,对于给定的某一类型的作文题目,能够很好地审题,并结合自身的生活积累,把知道的想到的都表达出来就可以了。至于要求学生做到凤头猪肚豹尾,那是一个循序渐进的问题,千万不要一开始就要求学生做的至善完美。

另外,在小学阶段,要开展大量的阅读也是至关重要的,开展大阅读,可以了解中国的文章结构,积累词语警句、典故,为今后发展文采非常重要,我儿子就读了《幼学琼林》,上面很多的典故和成语,通读必定为写文章增彩不少。

6.小学作文教学课件

[小学作文教学课件]小学作文教学课件小学作文教学感悟小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点,小学作文教学课件。

本文从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平。一、激发学生写作兴趣。

二、从读学写,读写结合。三、练是关键,练说练写。

四、重视作文讲评,作文批改、修改。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。

这几年来,本人主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因:1、觉得无内容可写,乱编的多。2、语言积累少,干巴巴的,难以写具体。

3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。

5、题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

①让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢?让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。

作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况,命题为《**,我想对你说》。

又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。

游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。

以成功的喜悦,激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:首先用肯定给学生自信心。

学生的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴。哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生特别是差生的作文兴趣。

其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标。

第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇,段张贴在上面,供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。

开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣,作文指导《小学作文教学课件》。小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。

又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明,由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长,因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。

小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积(转载自中国教育文摘www.edU,请保留此标记。)

地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。

培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。二、从读学写,读写结合。

小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”②阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《忆爸爸》这篇课文,作者是采用了总分总的结构方式,先总写爸爸有什么好品质,再举例分述爸爸各个好品质,最后总结。

其中第二部分写得最具体,分别从几件具体的事例,表现出爸爸的精神品质,记叙详略得当,主次分明。指导学生学习这篇课文,理解课文内容,还要注意引导学生分析这篇写人文章的写作特点和表达方式,理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动,即对。

7.我想看一些小学语文作文的课件

二年级文学写作教学笔记

授课题目 神奇的衣服 教学时间 2010秋季

设计者 学生程度 二年级

教 学

目 标 知识与能力:培养学生联想和想象能力,设计出衣服的奇异功能,启发多角度思考。

过程与方法:在相互交流中拓展思路,展开合理想象,并进行具体描述,学会生动的描述衣服的奇异功能。

情感与态度:鼓励学生积极交流,在探讨中充分发挥自己的想象力。

教学重点 引导学生认识童话,激发学生创作童话的兴趣。

教学内容相关准备 课件

作文讲评 讲评重点:情节是否有条理,想象是否合理有新意,描写是否生动具体。

讲评方式:

启发引导学生思考和讨论的问题:如果你是设计师,你要设计哪四种颜色的纽扣呢?它们都有哪些神奇的功能呢?先展开奇思妙想吧,再把想到的写下来!

程 一、头脑风暴,激发想象

说起衣服,你们想到了什么?(衣服的功能,童话故事《皇帝的新衣》)

二、设计纽扣,大胆想象

1、不知道你们有没有这样的体验,比如说当你看到小鸟在空中自由自在地飞翔时,你会想如果我也有一双翅膀多好;当你看到病人受到病痛折磨时,也许你会想如果我能为病人解除痛苦那该多好,当你看到大雄遇到困难时有机器猫帮助时,你是不是也很希望有一个百宝袋能帮助你解决所有的困难。老师相信你们一定也有这样的体验,谁能来说一说。(说一说,为接下来的设计做铺垫)

2、刚才同学们讲到的复杂而有趣的感受,都是想象。看,淘淘展开想象,设计了一件衣服(出示图),你能看懂他的设计图吗?谁能来帮淘淘介绍一下。

提示语:看一看,有什么特别的地方啊?

3、指名分别介绍这四颗按钮的神奇作用。

红色按钮可以让衣服变成太空服。穿上太空服就可以飞向太空,在宇宙中翱翔,探索宇宙中的奥秘。

绿色按钮可以让衣服后面的帽子变成伞形帽。晴天可以挡住太阳,雨天可以遮挡风雨。

黄色按纽可以让衣服变成棉袄,假如冬天到了,你穿上它就会觉得暖洋洋的。

黑色按钮可以让衣服变成潜水衣。不会游泳的人穿上它,呆在水里,也不会被淹死。你还可以到五彩缤纷的海底世界去探险。

4、这件衣服可真了不起,有这么多的作用,我们说这是一件

的衣服。(填空)

三、展开想象,设计新衣

1、这次淘淘想要邀请大家也来设计一件神奇的衣服。

神奇的衣服,听到这个词你想到了什么?(重点突出“神奇”)

2、如果你是设计师,你要设计哪四种颜色的纽扣呢?(板书颜色词)

3、你们设计的衣服,它们都有什么神奇的功能呢?(大胆想象,反映美好的愿望和理想,注意引导)

色的按钮,可以让衣服变成 。

4、大家的想像力都很丰富,你们能不能就自己设计的衣服的功能再做一番仔细的想象,想一想,你将怎样把这些特点说具体。比如,这件衣服会变成什么,它的作用、功能是什么?该怎么使用,用了这件衣服给人们带来什么好处。

学生交流,同学之间自由组合,连起来变成一个故事。(反馈指导)

5、一个完整的故事还需要一个开头和结尾。那么开头怎么引入呢?结尾怎么总结或者感慨一下呢?(穿插开头、结尾的写法)

三、学生习作

你们能不能把你的想法写下来让别人看看,或读给别人听,写的时候尽量把事物的特点写清楚,让别人读了能留下深刻的印象。

教学反馈

改进纪要

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