考编pep小学英语英语教案

1.教师考编 小学英语教学设计

教学内容:各种衣物(sweater,coat,trousers,pants,shirt,skirt等) 准备教具:小衣柜,各种可以挂在衣柜里的衣服,四季卡片 教学步骤: 1.复习四季,边复习边插入气候的讲解。

spring--warmsummer--hotautumn--coolwinter--cold 2.引导孩子由天气转入该穿什么衣服 3.给衣服进行分类,哪些该哪个季节穿 4.老师问,学生回答。比如What should you wear in summer?让学生从小衣柜里找出合适的衣服或者自己喜欢的衣服再进行回答。

5.学生两个两个问答练习。 6.总结复习已学单词 7.布置作业 要不你就光教单词 光教单词的游戏可就多了啊 现在的课文单词都是一系列的 比如教天气 你可以在黑板上画上各种天气 然后学生用会吸的球扔你说的天气 还可以带上日常问候 what's the weather like? 游戏很多很多 课上的好不好关键还是看游戏的设计 让孩子在互动 快乐 的氛围下 不知不觉的学习 让听课的家长老师 不知不觉的融入到你的课堂里 觉得你的课生动有趣 他们都听的劳就好了 主要就是孩子的参与度高。

2.急求pep小学英语教案样板

Unit 5 How much is it? (Part B) 教学设计一、教学目标1.能够掌握五个四会单词:apple, banana, orange, pear, watermelon和二个四会句子:How much are they? They're three yuan.2.如何合理购物.(总任务)①猜测Zoom的购物内容.(任务1)②了解Zoom的购物内容和价钱.(任务2)③分组设计自己的商店,包括店名和食品价格等(课前完成课中交流).(任务3)④调查组内成员喜欢的水果、饮料、零食等.(任务4)⑤分组用100元钱为儿童节联欢会购买水果、饮料、零食等.(任务5)⑥为父亲购买一份父亲节礼物.(任务6)二、教学重难点1.五个四会单词和二个四会句子的掌握.2. 正确使用they are, it is和名词的复数形式.3. 用英语完成任务、文明购物、合理消费.三、教学准备1. 课前分组,并给每个组员分任务.2. 准备食物、饮料、水果及相关价格图片、调查表、购物单、商店设计,相关课件.四、语言聚焦Can I help you?Yes. I want 。

I also want 。How much are they?They are 。

yuan.五、教学流程Pre-tasks(任务前):第一步:目标导学Step 1 Warm-up1. Sing a song: An apple a day keeps the doctor away.2. Free talk: (1) Apples are good for us. I like apples. So I want to go shopping. Do you like shopping? Today we'll learn how to go shopping reasonably? (Show the task)(2) We have 6 shops here. What are they? Let's go and see. Hello! Group 1, what's your shop's name? What about G2, can you show us your shop's name? What about G3 / G4 / G5 / G6? (One by one)While-tasks(任务中):第二步:自学交流Step 2 Learn the dialogue1. Zoom likes shopping, too. He's shopping now. Guess: Where is Zoom? Is he in the fruit shop / food shop / drink shop? Yes, he is in the fruit shop.2. Look at the picture. Oh, so many fruits. What are they? They are apples, bananas, oranges, pears and watermelons.3. Can you guess what fruit does Zoom want? Let's listen and check.He wants some apples, bananas, oranges, pears and watermelons.4. Read by yourselves and finish Zoom's shopping list. Then discuss in groups.Zoom's shopping listWhat How much第三步:精讲助学5. Let's check. What does zoom want to buy? He wants five apples, ten bananas, ten oranges, five pears and two watermelons. How much are they? They are 18 yuan.6. Listen and repeat.第四步:训练拓展Step 3 Shopping for the party1. Make your own shopping list. (1) Children's Day is coming. We'll have a party. So we want to go shopping for the party. We have fruit shops / drink shops / food shops in our classroom. Let's see. What's in your shops and how much are the things? Eg: This is our shop. We have 。 The apple is 3 yuan. The banana is 2 yuan 。

Welcome to our shop. (Group leaders introduce their shops.)So we can go shopping in these shops. Each group can get 100 yuan. Discuss: What do you want? What can you buy? How much are they?(2) Work in groups and make your own shopping list in 3 minutes.2. Shopping time(1) Let's see your shopping lists. You have finished your shopping lists. Now you can go shopping like this:A: Can I help you?C: Yes. We want 。 How much is it / are they?A: It's / They are 。

yuan.(2) No. 1, No. 2, No. 3 in each group can go shopping for your group. No. 4, No. 5, No. 6 in each group are the shop assistants. You can choose your favourite shop and go shopping in 5 minutes.3. Report time1) Choose your way to give a report.Eg: We are Group 1. We want 。 That's 。

yuan.可以是小组长汇报,也可是购买的人分头汇报.2) The others listen and fill in the form.Group Things Price Total price(总价)G1G2G3G4G5G63) Let's check.形式可多样.Eg: How many 。? How much are they? Or repeat the report.4) Which group is more reasonable?(评价)(1) Put the shopping lists on the blackboard.(2) What do you think of G1's shopping list?(3) Which one is more reasonable?(4) Give the suggestions.第五步:反馈归纳Focus on form(聚焦语言)1. Today we have learned: A: Can I help you?B: Yes. We want 。

How much is it / are they?A: It's /They are 。 yuan.2. (1) Read the dialogue and fill in the blanks.A: Can I help you?A: That's thirty yuan.(2) Check the answer.Post-tasks(任务后):Father's day is coming. You can buy a present for your father. Then what do you want to buy? How much is it / are they? After class, you can work with your partner. 你参考一下这个吧,希望对你有帮助。

3.求 PEP小学英语教学设计及教学案例,越多越好

PEP六年级英语(上)Unit1 HOW DO YOU GO THERE?(A)教学设计 一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。

2.能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。3.能用句子\\\"How do you go to school?How do you go to Canada/…?\\\"来替换询问别人的出行方式;并能够用句子\\\"I go by…\\\"进行回答。

4.听懂、会吟唱Let\\\'s chant的歌谣。5.帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let\\\'s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。三、课前准备1.教师准备Let\\\'s start部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备A Let\\\'s learn部分的单词卡片。

四、教学步骤1.热身(Warm-up)(1)复习副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。T:When do you get up?/When do you go to school?.(引导学生用always,usually,often,sometimes回答)(2)T:Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T:What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let\\\'s start部分的标图并回答问题。

2.预习(Preview)(1)Let\\\'s chant教师放本课Let\\\'s chant部分的录音,唱到on foot时,全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候,学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let\\\'s learn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)Let\\\'s learn(1)教师做动作,自问自答:\\\"How do I go to school?I go to school by bike.\\\"并在黑板上写下:by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:What about you?How do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子:\\\"I go to school by…\\\"并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的\\\"by\\\"短语旁边,教师领读短语和句子\\\"l go to school by.\\\"(3)\\\"快速反应\\\"游戏教师说出某个短语,如:by bike,让学生做相应的动作并说出句子,如:I go to school by bike.(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:by plane/subway/ship/boat等,呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问:\\\"What can you see in the pictures?\\\"注意引导学生理解\\\"地铁\\\"的含义:\\\"It\\\'s an underground railway in a city.It travels very fast.\\\"教师领读新学短语。

(5)学生听录音,跟读Let\\\'s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序,让学生重新排序,组成单词。(7)Let\\\'s play教师请学生说一些地点,比如:school,Beijing,the US,the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。

然后学生两人结对进行句型操练,一人问\\\"How do you go to Beijing/the USA/the moon?\\\"另一学生给出答案:\\\"I go by train/plane/spaceship.\\\"4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。学生多能说出:on foot by bike,by subway。

如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法:bicycle,意为两轮车。(2)学生做Let\\\'s learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。

(3)学生背诵并抄写四会单词。

4.pep五年级上册英语教案

PEP人教版小学英语五年级上册全套教案,共41页,这里复制不下全部的 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind; 2、能掌握句型:Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学建议 Ⅰ.Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件 而定) Music room /Art room /Computer room / Lab 2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:将各个教师贴到相应的 教室里。 Who is he/she? He /She 's our Music / Art / Computer / Science teacher. 3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气 氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。

Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,they're so funny! II. Presentation 1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作. T: This is Zip, he is…. S: Funny! T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate. 2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:Hello! I'm Zip .I'm glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图) 3、CAI: Zip介绍自己的老师: (a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He's tall and thin. T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:Who is your Chinese teacher? T:Miss Zhang. What's she like? (学生read,教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ? Ss: He's short and fat! Zip: Yes, he's short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述) Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片:Zoom, Zhu Bajie , etc) (b) Ss:(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher? Zip:Guess ! Ss guess. Ss: What's he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read) Practise: T:I 'm old ,you are young. 让学生逐个说:I'm young , you are old. (c) Ss :Who is your computer teacher? Zip:M r Li. T:(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What's he like? Ss: He's…(让学生随意描述,之后教师导出kind) 播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:My Science teacher is kind ,too. T: Let's see, in our school, who is kind? Am I kind? Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学) Ⅲ. Practice/Consolidation ●活动设计①:Make a new chant. (CAI) My grandma is old, my mother is young. My father is tall, my little brother's short. Zoom is heavy, Zip is funny. They are all very kind. And I'm kind, too. 活动目的:综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。 ●活动设计②: Read and link. (a). Do it on the worksheet. What's she/he like? young funny old heavy kind (b). Play it on the computer. (CAI) What's she/he like? young funny old heavy kind 活动过程:点击单词,把单词拖到相对应的图片下。

如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声; 如不能对应,单词会自动回到原处。另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。

活动目的:字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。 ●活动设计③:Listen and write the words. 课上教师发给学生每人一份材料。

young funny old heavy kind 听力材料: Sue: Nice to see you again, Donny. Donny: Nice to see you too, Sue. Sue: Donny, we have a new English teacher. She's Miss Yang. Donny: Oh, what's she like? Sue: She's young and kind. And she's very funny. Oh, Donny, who's your English teacher? Donny: Mr. Fang. Sue: What's he like? Donny: He's old and heavy. But he's very smart. All of us like him very much. Sue: It's time for class, see you next time. Donny: See you. 活动目的:培养学生听的能力和辨认单词的能力。

5.谁知道小学英语教案怎么写

Unit3 Let's talk 第一课时 小学三年级 教学重点:How are you? Fine, thank you。

等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you。 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备:1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr。

Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程: 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲 Sing an English together。 “Head, shoulders, knees and toes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

(2)游戏 Do a game。 “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr。

Black的头饰说:This is Mr。 Black。

然后戴上Mr。 Black的头饰说: Good morning, boys and girls。

I'm Mr。 Black。

Nice to meet you 。 让学生回答:Nice to meet you ,too。

用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 (5)请三个学生扮演 Mr。

Black, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。2、呈现新课 (Presentation) (1)师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。 (3)教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。

方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头饰时,用不同声调引出对话内容。 在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you 。

Nice to meet you, too。 两句话。

(4)教师提问:Mr。 Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you。 (5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you。 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。 教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。

等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。 因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello。

和 Hi 。就可以了。

(7)趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you。 学生依次传递。

以传递准确,速度又快的为胜。 (8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。

学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练 (Practice) (1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。 教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。

从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A。 How are you? 第二个学生回答I'm fine。

/Fine, thank you。 并提问 How are you? 以此类推。

(A代表学生姓名)。(2)演一演:学生戴上Mr。

Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。 (3)游戏:击掌问候 做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, Peter 。

How are you? Peter: I'm fine。/Fine, thank you。

。 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。

教师可给前五名发小奖品。 板书设计:(略) 模拟课堂教学训练Teach your pupils the following content:? What are you doing? I'm dancing。

? What's he doing? He's drawing。? New words: dance, draw。

考编pep小学英语英语教案

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小学音乐欣赏课长江之歌教案(长江之歌的教案)

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本文主要为您介绍小学音乐欣赏课长江之歌教案,内容包括长江之歌的教案,想做一个音乐欣赏课《长江之歌》,我该如何讲解可以让学生有兴趣的,音乐赏析:《长江之歌》或《春节序曲》。教材分析 [题 解] 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题