小学数学一级下第6单元教案

1.急求人教版一年级下册数学全册教案

一年级《数学》下册全册分析(一) 学情分析: 一年级五班共48人,通过一学期的学习,学生基本适应了学校生活,逐步养成了良好的学习习惯。

基础知识、基本技能方面,能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法,学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养,学生充分感受到数学与实际生活的联系。

学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因,计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距,本学期要加强对他们的指导,培养起他们学习数学的兴趣。

(二)全册教材分析:1、本册教材内容:本册教材共10个单元,第一单元是位置;第二单元是20以内的退位减法;第三单元是图形的拼组;第四单元是100以内数的认识;第五单元是认识人民币;第六单元是100以内的加法和减法(一);第七单元是认识时间;第八单元是找规律;第九单元是统计;第十单元是总复习;另外还有两次数学活动:摆一摆,想一想和小小商店。2、编写特点:(1) 以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。

增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。(2) 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识体验,获得对知识的理解。

① 注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。② 增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

③ 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。(3)内容的展开尽量体现知识的形成过程。

① 让学生经历数学知识形成的过程。② 让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

(4) 注意体现自主探索、合作交流的学习方式,使学生在积极、民主的气氛中学习数学。① 体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。

② 设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。(5) 数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。

① 丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感。② 计算教学体现算法多样化。

例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算,尊重学生自主的学选择。③ 计算教学的要求和训练强度相对降低。

(6) 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。① 安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。

② 设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和图形之间的关系,发展学生的空间观念。(7) 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

① 结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的教学内容。② 对于有特殊解法的问题,结合计算教学进行教学。

③ 安排训练数学思维的教学内容,加大渗透数学思想方法的力度。(8) 注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

① 注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。② 很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

(三)教学目标:1、基础知识:(1) 认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步了解他们的相对性。(2) 能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

(3) 体会所学平面图形的特征,并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。(4) 能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100 以内数的大小。

(5) 知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。(6) 结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。

(7) 使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。(8) 会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

(9) 会读、写几时几分,使学生知道1时=60分。(10)使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列 规律。

(11)会用简单的方法收集、整理数据。2、基本技能:(1) 使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。

(2) 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。(3) 培养学生初步的观察、推理能力。

(4) 培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、情感态度:(1) 通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

(2) 培养学生认真做题,计算正确,书写整洁的良好习惯。(四)教学重点、难点:1、位置的相对性。

2、20以内的退位减法、100以内数的认识和100 以内的加法和减法。3、认识、书写几时几分。

(五) 具体活动安排:内容 课时数第一单元位置 5课时第二单元20以内的退位减法 12课时第三单元图形的拼组 3课时第四单元100以内数的认识 8课时第五单元认识人民币 4课时第六单元100以内的加法和减。

2.青岛版一年级数学上册第六单元《谁的手儿巧》教学设计

教学目标: 1、通过观察实物和模型,直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形,知道这些形体的名称,并能辨认和区别这些形体。

2、在拼、摆、摸等探索活动中,培养初步的观察、比较、抽象思维能力,发展初步的空间观念。 3、在观察、操作活动中,感受立体图形与生活的密切联系,能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。

培养用数学眼光观察周围事物的意识。 4、通过小组合作交流,培养学生合作意识。

探究能力,感受数学与生活的密切联系。 教学重点: 经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点: 培养初步的观察、比较、抽象思维能力,发展初步的空间观念。 教学方法: 1、通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。

学生多动手、多操作,通过活动、操作直观感受几何形体的特点,不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征,而不是加深难度。

2、让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如:摸一摸、比一比、涂一九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计。

..初中教师教案初中教师工作计。.. 涂等方法。

3、学生描述特点的语言直观、形象就可以,不必要求用精确的数学语言来描述。 4、注意联系学生生活实际,激发学生学习的兴趣,让学生体会数学与日常生活的联系。

(1)从生活实际引入。 (2)举出生活中的实例 (3)用所学知识解释生活中的现象,体会数学的应用。

教学过程: 一、开展比赛,新课引入 师:咱们班的同学表现一直很好,所以老师给同学们带了许多礼物,好请小组长搬上来。谁来介绍一下你们组收到了哪些礼物?你喜不喜欢搭积木?老师带来了几幅用特殊的积木拼搭的作品(多媒体出示拼搭的作品)。

你想不想也用面前的这些物品来拼一拼,搭一搭? 二、创设情景,自主探索 (一)拼一拼,搭一搭。(教师巡视,引导注意学会合作) 师:都完成了吗?哪个小组愿意来介绍一下你们的作品? 生:旅馆、幼儿园、别墅„„ 生1:我们小组摆一辆大汽车,这是车头,这是两个车轱轮,这是车的烟囱,这是车灯。

生2:我们小组摆了一座城堡,这是城堡的大门,这是城堡的大楼,里面这是城堡的花坛。 师:作品的创意都很好,看来大家都有一双灵巧的手!谁来说一下在动手摆的过程中有什么发现或遇到了什么问题吗? 生:我想知道他们的汽车是用什么搭成的? 生:我想知道这些物体形状的名字?(你们提的这些问题都非常有价值,相信学完这节课你的问题就解决了) 生:我发现球在往上搭时搭不稳,总是滚动; 生:易拉罐横过来也搭不稳,会滚,竖着就很稳。

方方的盒子不容易滚。 师:真是个有心的孩子,看来物体形状不一样,他们的特点也不一样,现在咱们就根据物体形状的不同来把它们分一分。

(二)分一分。(教师巡视,学生分类) 师:都分完了吗?谁来给大家介绍一下你们组是怎么分的?并来说一下你们的理由。

生:我们分成了3类把茶叶、铅笔、饮料;圆圆的能滚的水晶球、还有这个彩球分成一类;牙膏盒子魔方分成一类。 生:我们分成了4类,牙膏盒、药盒、香皂盒、奶盒都是长长方方的,分成一类;魔方、化妆品盒、学具块是正正方方的,分成一类;铅笔、电池、易拉罐都是圆圆的,长长的,分成一类;乒乓球、玻璃球都是圆圆的,分成一类。

师:你们觉得哪个小组的分法更好些?对,第二种分法更清楚更明白,跟这个小组一样的举手,同学们真棒,我们按形状把它们分 成了4类,!你能给每类物体起个名字吗? 学生回答,教师板书。学生错了的,教师给以强调纠正。

(三)看一看,摸一摸 师:现在咱们就一起来认识一下这些图形(板书课题:认识图形)研究一下他们有什么特点? A长方体 师:下面请你从桌子上找出长方体形状的物体,仔细观察,也可以动手摸一摸滚一滚,看看你有什么发现。把你的发现在小组内交流交流。

师:好,各小组都商量好了,长方体有什么特征呢?谁来说一下? 生:长方体有的面很平; 生:它是长长的;上下一样; 生:它有尖尖的角; 生:不能滚动; 生:长方体虽然不能滚动,但是它可以这样翻滚。 师:你真是个细心观察的孩子。

老师明白你的意思了,长方体可以这样翻,也就是说它的面不一样大小。 师:咱们找到了长方体这么多的特点,应当知道长方体长什么样子了,谁来说一下长方体长什么样子? 生:长方体的面是平的,很光滑,它们的角很尖,它们是长长方方的。

师:好,现在请你把手中的物品放下。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊,边想并用手比划长方体的样子。

如果我们把长方体画出来就是这种图形教师把图形形状贴到黑板上。 师:请你想一想生活中那些物体的形状是长方体? 生:大高楼的形状是长方体,空调是长方体、笔记本„„ B正方体 师:从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子,现在一起来找一找正方体有什么特点。

下面请你从桌子上找出正方体形状的物体,找一找正方体的特点。 小组交流,指名回答。

生:正方体的面是平的,很光滑, 生:它也有尖尖的角, 生:它们是正正方方的, 生:也不能滚动, 生:。

3.苏教版一年级数学下册教案(详案)

十几减91—2、15—2、18—1教学内容:教科书第1、2页教学目标:1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法,并能够正确计算十几减9。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

教学重点:学生能够正确计算十几减9。教学难点:学生能够从实际情境里理解计算十几减9的方法。

教具准备:投影片教学过程:2分钟口算:9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+1= 9+3= 9+6= 9+2= 9+0= 9+1= 3+9= 5+9= (一)创设情境,激发兴趣。师:公园里正在举行数学游园会。

小朋友们想参加吗?我们出发吧!师:但是必须要小朋友们合作完成一组口算题,就能参加了游园会了。(二)复习铺垫各小组长组织本组学生进行口算练习。

(一生一练,其余学生用手势反馈)9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=15 9+( )=18师:祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好,我们快点出发吧!(三)加强操作,理解算理,形成算法。

1、创设情境,引出例题。(出示挂图)(课件)猴老板喊:卖桃子啦!卖桃子啦!又香又甜的桃子。

快来买呀!师:你知道了什么?(生答:小猴在卖桃,我还知道猴子的前面有13个桃子。)(课件)小兔走来,说:猴先生,我买9个。

师:一共13个桃子,小兔买了9个,还剩多少个?该怎样列式?学生列式,然后交流。师:我们也来当一回售货员。

从13个桃子里卖出9个,可以怎么拿?2、加强操作、理解算理。(1) 学生独立操作,边操作边说。

(2) 组内交流。(3) 全班交流。

根据学生交流的情况,演示拿桃子的过程,并出示相应的计算过程,……师:小朋友真爱动脑筋,想出了各种不同的方法算出13 – 9 = 4。想表扬一下自己吗?(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢!(四)自选算法,交流体会(课件出示聪明屋里的题目)“试一试”:12 – 9 =( ) 16 – 9 = ( )让学生用喜欢的方法做。

能算的小朋友尝试做,有困难的小朋友可以借助小棒摆摆,再算。做好后,任选一题跟好朋友交流算法。

接着班内交流。(自己喜欢什么方法做就用什么方法做。)

师:做这类题目有很多种方法。做的时候,我们可以选择自己喜欢的方法来算。

小朋友,愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗?(五) 巩固与拓宽1、“想想做做”的第2题。学生任选一题:(1)自己说说图意;(2)想想怎么做;(3)学生独立做;(4)反馈。

2、“想想做做”第3题。(1)学生计算;(2)反馈;(3)有什么发现?3、分组游戏:(1)钻山洞(2)蚂蚁找窝学生自由编组做自己喜欢的游戏。

(教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调),然后展示与评价各组活动结果。4、做“想想做做”的第5题。

(1) 学生有手势表示得数。(2) 你发现了什么?学生回答:这些题目都是十几减9。

(揭示并板书课题:十几减9)这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。等于号后面的数都多1。

……师:你们的发现太棒了!希望你们以后有更多更精彩的发现。(六)全课总结今天,你有什么收获?板书设计: 十几减9 方法一:一个一个地减. 13-9=4 方法二:先减去3,再减去6. 方法三: 9加(4)等于13.教学设计:苏霍姆林斯基说过:“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生沉重的负担。”

课始用“举行数学游园会”的形式,自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学,学中乐。

同时,“举行数学游园会”这一形式串联全课,使全课有浑然一体的整体感。练习一(1)2—2、16—2、19—1教学内容:教科书第3页教学目标:1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点:熟练十几减9法的计算方法。教具准备:习题中的情境图。

教学过程:2分钟口算:9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=(一)学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师:谁来说说“9加几”的加法怎样算。

(二)创设情境1、完成第1题(1)师:天气晴朗了,小朋友也出来踢足球了,你能看出一共有多少只足球吗?你还知道什么?(指名学生说说)你能提出什么问题?对,还剩多少个?(指名学生说说)怎么列式?(指名学生说说)教师板书:14-9=( )师:谁来说说是怎样算的?(2)右题同上2、完成第2题(1)指名板演,其余学生独立完成。(2)汇报交流。

(3)你是怎么又快又对的计算的?3、完成第3题(1)介绍游戏“跳树桩”规则。(2)同桌间合作口算。

(3)抽几道题让学生说说计算的思路。(4)反复进行卡片口算。

4、完成第4题(1)要求学生2分钟内独立完成。(2)汇报交流。

(三)总结全课今天,你有什么收获?六、板书设计:练习一各习题七、教学后记:教学活动中,操作与思维是互不可分的,操作是前导,思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一。

4.小学数学兴趣教案怎么写

小学数学教案』冀教版一年级数学第一册第六单元分类教案 ·冀教版一年级数学第一册第六单元《分类》教案 《分类》教学设计第一课时 教学目标: 1,知识与技能:通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准,对熟悉的事物进行分类. 2,过。

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. 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:257 推荐程度: 『数学』苏教版国标本小学数学五下第二单元教案 ·确定位置 课题:第一课时 教学内容: 教科书P15页例1和练一练1,2及练习三1-3 教学目标: 1,结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性. 2.在具体情境中,能用数对表示位置。

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教学目的: 1.使学生学会用一位数乘整。

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2、通过观察,培养学生。

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2.探索求“平均数”的多种方法,并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。 3.培养学生估算的能力,能对数据。

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软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:23 推荐程度: 『数学』数学教案 ·教学目的, 掌握减数分裂的相关概念. 教学难点. 知识重点. 教学过程, 教学方法和手段. 课程引入, 学生课前完善知识预览的相内容。

课堂教学:. 细胞增殖是以细胞分裂的方式来完。

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5.小学一年级数学6和7教案

1、选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

2、确定教学目的,教学目的是教学目标的来源,它作为一种指导思想存在;依据教学目的,确定“教什么”即教学内容和教学目标,教学目标是教学活动中的关键,它有导向、激励等多种功能;“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施,以达到教学目标;教学策略是教学设计的中心环节,是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。 3、重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。

4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。 5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面,它既能反映教师的教学理念,又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。

6.人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计

《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上,联系学生已有的生活经验而展开的教学活动,在此过程中,让学生体味“十进制”。

本节课是单元的起始课,是学习人民币计算的基础,为此我确定了本课的教学目标: 1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。 2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。

3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。 4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验。

教学准备:课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐。 教学流程: 1、情境引入:谈话,说话。

2、认识活动:介绍、整体认识。 3、探究元角:1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。

具体教学过程: 一、从生活出发,创设情境,引入新课: 1、师生谈话: 教师出示一件物品,吸引学生的注意力:一个金元宝的储蓄罐 教师:你们知道这是什么吗?(教师出示金元宝) 学生:金元宝、储蓄罐 教师:看到金元宝你会想到什么? 你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢? 教师:那你知道买这个要多少钱呢? 学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了,便宜了……” 学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签:18元 2、学生说话 教师:刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币(课件出示:人民币) 教师:在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币? 学生自由说。

二、认识人民币 1、介绍 教师:在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征。 (学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与) 2、整体认识 课件展示,认识所有的人民币:(分两个层次) l 两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币) 2 先展示旧的人民币,在出现新的人民币(区别新旧版) 我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢? 让学生自由说 三、探索1元=10角 1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢? 2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?(学生活动) 3、学生汇报交流方法。

并让学生说为什么这样拿。 学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上: 1元 10角 2个5角 5个2角 1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角 多付找回 (展示学生付钱的一个过程) 师:1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角? 师:那10角等于几元? (课件展示:1元=10角,10角=1元) 4、进一步认识元、角的关系。

师:同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目: 课件展示:图片形式: 2角能换( )个1角 让学生理解什么是“换”,如何是等价。 在这个基础上再出示其他各题: 1、1元能换( )张5角 2、1元能换( )张2角 3、5角能换( )张1角和( )张2角 师生共同校验结果。

重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。 四、买东西: 教师:人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品(课件展示),每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的? 铅笔(1角) 橡皮(2角) 剪刀(3角) 尺(5角) 棒冰(1元) 你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 。

再汇报。 五、小结: 学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?。

7.一年级下期数学认识人民币教案怎么写

新人教版一年级下册数学《认识人民币》教学设计板书设计教案第五单元:认识人民币单元教学内容:第五单元(认识人民币)单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。

3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排:约4课时认识人币…………………………………………………………………………………2课时简单的计算………………………………………………………………………………2课时1、认识人民币 第一课时教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2 (认识人民币)教学目标:1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。

教学准备:CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、情境导入师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(CAI演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币 师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动) a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币) 问:观察这人民币,你发现了什么? (学生回答)师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币(3)再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。( 学生活动后,汇报识别方法)师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么? (学生口答)师:人民币的单位有元、角、分。

纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。

(4)、元、角、分的关系师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识? (学生观看CAI课件:元、角、分之间的兑换关系)师:看完了这个片段,你知道了什么?(学生回答,老师板书:1元=10角 1角=10分)问:你知道1元=( )分吗? (可以小组讨论后再回答)3、分类 : 按单位分: 元、角、分 按质地分:纸币、硬币 看书上人民币与平时所见到的,人民币有什么不同,有红色斜线,这样叫样币。三、换线游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答(4)一张2角可以换( )个1角 一张5角可以换( )个1角小朋友动手换一换。

四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。2、选四名售货员,开始下位购买五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?板书设计: 认识人民币分类 : 按单位分: 元、角、分 按质地分:纸币、硬币 1元=10角请采纳。

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