pep小学英语六级下册unit4教案

1.谁有pep小学英语六年级下册 unit4 my holiday 教案

Unit4 My holiday 教学目标:1.能够听、说、读、写句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能够听懂Let's try部分的录音并完成练习。

3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。教学重、难点:1.本课时的教学重点是句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备:录音机及磁带;Let's learn部分的单词卡片;调查表格;几张地名卡片;学生准备几张照片。教学过程:Ⅰ.Warm-up1 课前两分钟2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

3.教师与学生的日常会话。T: What did you do on your holiday?S: I….Ⅱ.Preview1. 教师放A Let's learn 部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。

Ⅲ.Presentation and PractiseLet's talk1.教师出示一张新疆的风景照说:Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片,说:This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书:I went to…指导学生拼写单词went。2.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方,教师问:Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。

再请几名学生轮流上台,台下的学生其问:Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。3.快乐大转盘转盘上有一些地名,教师转转盘时问Where did you go on your holiday? 学生根据指针指示的地名答I went to…教师示范后,让学生上台练习。

练几轮后,台下学生齐问,台上学生回答。教师再拿出上一课时的单词卡片,在学生猜出地点名称后,任意抽取一张动词短语过去式的卡片,带领台下学生问:What did you do there? 请台上的学生回答。

教师注意强调there的发音。4.听Let's talk部分的内容,回答下面问题。

(1) Where did John go on holiday?(2)What did he do there?5.教师出示Let's talk,学生齐读,分角色朗读。6.学生操练对话,教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。

7.Group work. 学生拿出他们的照片,用本课学的句型采访小组内同学假期去的地方及做的事情,并绘制成表格。由小组长给大家做汇报。

8.学生做配套练习上的补全对话,进行书写练习。Let's try1.学生听Let's try部分的录音,完成练习。

2.教师提问:What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答:They like singing and dancing..Let's chant1.教师问:Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答:I went to … Yes, I had a lot of fun.2.教师放歌谣录音,全班跟唱。3.学生男女生各一组,一组唱问句,一组唱答句,看那组唱得好。

Ⅳ.Consolidation and your trip in English. 让学生用英语来描述假期里去过的地方,做过的事情及当时的心情。Eg: I went to Qingdao. I took pictures there.I'm very happy.板书设计:Unit4 My HolidayPartA Let's learnWhere did you go on your holiday?I went to Xinjiang.课后反思:。

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PEP小学英语教学设计,有求必应,别忘了赏分哦! pep小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday Part A教案 第一课时 Teaching Aims: 1.能够听、说、读、写以下动词短语:learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. 2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

Teaching Importance and Difficulties: 1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。 2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:took, learned, sang, danced, ate, climbed。

教师要多示范,通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。 Teaching Medias: Teacher:本课时的动词短语卡片;一架照相机、食物、一首歌曲,一张照片;本课时的单词卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。 2.教师放Let's chant的录音,学生跟着录音说。

Ⅱ.Preview 1.“猜一猜”游戏:教师呈现学生小时候的照片问:Who's he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后,教师指着照片说:Yes, it's me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照,问:Guess. What place is it? 引导学生回答。 2.Let's start 教师展示本部分的挂图问:Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。

Ⅲ.Presentation and Practise Let's learn 1.教师问一名学生:What's your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说:I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说:Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures,请学生认真观察并说出两个短语的不同之处,然后指导学生拼写。

2.教师拿出一张自己爬山的照片,说:I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain,教师就向学生展示照片:Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain,带读,引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。

教师继续问:Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说:I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问:When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th. 3.教师再次展示爬山的照片,说:I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西,教师就拿出一张美食的照片说:Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food,带领学生比较不同之处。教师带读,注意强调ate的发音。

4.教师依次出示爬山和美食的照片说:I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess. 5.教师放课前准备的歌曲录音,放完一遍后,问学生:Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生:What did we do just now? 引导学生回答:We sang a song. 教师板书sang和sing,带领学生进行比较。

教师带读单词。教师边做动作边说:People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced,带读。

6.教师出示本部分的教学挂图,介绍说:Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说:He learned Chinese. 板书 learned Chinese,带读。教师再问学生:What did John do? 引导学生回答:He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced. 7.教师放A Let's learn部分的录音,学生跟读。

8.教师带领学生说唱下面歌谣: What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took, took pictures. What did you do on your holiday? I climbed, climbed a mountain. What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese. What did you do on your holiday? I sang, sang and danced. 9.快速抢答:全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜:He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪个小组手先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。

10.学生两人一组,轮流抽取学生卡片编对话。 Let's play 学生两人一组,每人在长纸条上写过去式时的句子,然后把句子在单词间空隙处剪开。

学生交换剪下来的单词,看谁能最先把同伴的两个句子排列好。 Good to know 1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。

2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。 Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤,教师鼓励有条件的学生拍下几张照片,下节课进行班级交流。

第二课时 Teaching Aims: 1. 能够听、说、读、写句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2。

3.求文档: pep小学英语六年级下册unit4partA教案

PEP小学英语教学设计,有求必应,别忘了赏分哦! pep小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday Part A教案 第一课时 Teaching Aims: 1.能够听、说、读、写以下动词短语:learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. 2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

Teaching Importance and Difficulties: 1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。 2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:took, learned, sang, danced, ate, climbed。

教师要多示范,通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。 Teaching Medias: Teacher:本课时的动词短语卡片;一架照相机、食物、一首歌曲,一张照片;本课时的单词卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。 2.教师放Let's chant的录音,学生跟着录音说。

Ⅱ.Preview 1.“猜一猜”游戏:教师呈现学生小时候的照片问:Who's he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后,教师指着照片说:Yes, it's me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照,问:Guess. What place is it? 引导学生回答。 2.Let's start 教师展示本部分的挂图问:Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。

Ⅲ.Presentation and Practise Let's learn 1.教师问一名学生:What's your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说:I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说:Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures,请学生认真观察并说出两个短语的不同之处,然后指导学生拼写。

2.教师拿出一张自己爬山的照片,说:I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain,教师就向学生展示照片:Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain,带读,引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。

教师继续问:Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说:I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问:When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th. 3.教师再次展示爬山的照片,说:I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西,教师就拿出一张美食的照片说:Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food,带领学生比较不同之处。教师带读,注意强调ate的发音。

4.教师依次出示爬山和美食的照片说:I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess. 5.教师放课前准备的歌曲录音,放完一遍后,问学生:Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生:What did we do just now? 引导学生回答:We sang a song. 教师板书sang和sing,带领学生进行比较。

教师带读单词。教师边做动作边说:People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced,带读。

6.教师出示本部分的教学挂图,介绍说:Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说:He learned Chinese. 板书 learned Chinese,带读。教师再问学生:What did John do? 引导学生回答:He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced. 7.教师放A Let's learn部分的录音,学生跟读。

8.教师带领学生说唱下面歌谣: What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took, took pictures. What did you do on your holiday? I climbed, climbed a mountain. What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese. What did you do on your holiday? I sang, sang and danced. 9.快速抢答:全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜:He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪个小组手先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。

10.学生两人一组,轮流抽取学生卡片编对话。 Let's play 学生两人一组,每人在长纸条上写过去式时的句子,然后把句子在单词间空隙处剪开。

学生交换剪下来的单词,看谁能最先把同伴的两个句子排列好。 Good to know 1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。

2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。 Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤,教师鼓励有条件的学生拍下几张照片,下节课进行班级交流。

第二课时 Teaching Aims: 1. 能够听、说、读、写句型:Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 。

4.求pep六年级下册英语全英教案

pep小学英语六年级下册全套教案[原创],共44页,这里无法完全复制,你到我们网站下载吧

Unit 1 How tall are you?

第一课时

一、教学目标与要求:

1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.

2. 能够用句型:I'm……cm tall. He/ She's ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

3. 能够用句型 You're taller than your brother. I'm older than you. 进行年龄和身高的比较。

4. 能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1.重点是能够听、说、读、写A Let's learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1. 准备主情景图的教学挂图。

2. 准备录音机、本课时的录音带。

3. 准备A Let's learn 的单词卡片。

4. 准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1. Greetings

Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who's you music teacher? What's he/she like?

引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

当问到学生Who's your English teacher?时,根据学生的回答She's tall.

2. 师出示测身高与体重的量器,提问学生:How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

3. 师请出猜中自己身高的学生,问: How tall are you?帮助他/她测量身高,引导该学生说:I'm……cm tall。 然后师说: ……is taller than me. 或I'm taller than……来结束该游戏。

4. 板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。

5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说: You're strong. He's stronger than you.

并板书领读strong-stronger

6. 师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older

5.小学英语六年级全册教案

PEP人教版小学六年级英语上册全套教案,共26页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。

2. 能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。3. 能用句子“How do you go to Canada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用 “I go by…”回答。

二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let's start(1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。

有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let's chant 教师放本课时Let's chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.3. 新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“How do I go to school?I go to school by bike.”并在黑板上写下:by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:0jWhat about you?How do you go to school?''学生如果回答:“Me too!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“I go。

to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by''短语旁边,教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音,跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调4. 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。

新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。第二课时一、教学目标与要求1.能听、说、读、写四会掌握句子。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:Usually I go to school by busbecause it's fast.二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型:How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…2. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let's sing教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。

2.预习(Preview)Let'stry教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。3.新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师提问学生:“How do I go to school,do you know? Ask me,please!''鼓励要更多的学生参与提问教师:“How do you go to school?然后教师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标&当地的价格,如:l yuan,1o yuan,回答说:“Usually I go to school by bike。

because it's good exercise.Sometimes I go by bus,because it's cheap.It costs l yuan.Sometimes I go by taxi,because it's fast,but it's too expensive.It costs 1o yuan.(2)教师放课文录音,之前向学生提出问题:“How does Sarah go to school?listen.”学生听后回答问题。(3)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。

Group work教师让学生四人一组,通过提问“How do you go to school?''了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:My home is near.It's fast.It's cheap.good exercise.… 巩固和延伸(Consolidation and extension 1(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,准备下一节课做汇报。教师可 My father and Uncle Wang go to work by bus,because it's cheap.My mother go to work on foot,because….第三课时一、教学目标与要求1.能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习。

2.能够了解辅音,p/,厂b,,/t/,/d/与元音/i:/,,I/的发音规则,并能读出相。二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

2. 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)教师放c Let's sing部分的录音,学生跟唱。可组织男女生各唱一遍,看谁好。

2.预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务,要求学生两人一组交换信息,如:“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap.My mother goes t0 work.because…”3.新课呈现(Presentation)Let's read(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程:“First,Sarah Can go to Zhang Peng's home by。

6.小学PEP英语六年级下册第四单元翻译

PEP小学英语六年级下册第四单元B部分教案 第六课时 (U4B3)阅读课 教学内容:Unit 4 1:B. Let's read . 2: Let's find out 3: Let's check 教学目标:1. 能够读懂Let's read部分的短文,并完成短文后的练习. 2. 能够听、说、认读句子:It was a long holiday . We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday . We relaxed and prepared to go back to work or school . 3. 能完成Let's check 部分的练习。

4. 能够完成Let's find out 部分的活动。 教学重难点: 1.重点:本课时的听、说、认读句子:It was a long holiday . We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday .We relaxed and prepared to go back to work or school . 2. 难点:认读以下单词和短语:relaxed , prepared to … , go back , for the last day of the holiday. 教具准备: 1. 录音机、磁带。

2. 本单元A.B Let's learn 部分的单词卡片和B Let's read 部分的挂图。 教学过程: Step 1 Preparation 1: Let's sing : A Trip to China 学生一起跟唱 2:Free talk : T: How are you, Li Lei? S: Fine ,thank you . T: Where did you go on your holiday ? S: I went to Qingdao. T: How did you go there? S: I went by plane. 3: Let's chant (P41) 播放时让学生一起有节奏地说唱。

4: Preview A : 播放B部分Let's talk的录音,学生跟读。 B: 游戏:最佳搭档。

每组选两名学生上台,一生用老师给的纸条,根据提示做动作;另一生猜,必须用完整的句子表达。如:You played football.谁用的时间短,说的句子多为胜方。

C:用本单元A.B两部分Let's learn中的短语卡片及地点卡片进行造句练习。如:took pictures in the park ____I took pictures in the park yesterday. Went to Qingdao by plane ------I went to Qingdao by plane. Step 2 Pre—reading 解惑答疑,排除障碍 1. 接这一话题问学生:When did you go to Qingdao ? 并引导学生回答:I went there on May 2nd。

师解说: That means you left Linyi on May 2nd。引导学生回答:I got there on M ay 2nd 板书: leave----left get----got T: When did you come back ? S: I came back on May 5th。

接着板书:come----came It was a long holiday.(板书并带读句子) 2. 教师询问学生的作息时间: Where were you at 7:00 o'clock yesterday ?引导学生回答: I was at home . 教师再询问学生一天的行程安排,从而引出:relaxed 对话设计如下: T: Where were you from 12:15 to 12: 45 ? S: I was in the playground. T: What did you do ? S: I played ping-pong. T: You relaxed. (师做伸懒腰,要休息的样子。让学生理解relaxed的意思) Step 3 In—reading 1.General reading A: Read quickly and tick or cross 出示课件:Read quickly and tick or cross 1. They left Harbin on February 2nd. ( ) 2. On the 5th, he bought presents for his friend. ( ) 3 On the 7th, they got to back to Beijing by plane. ( ) 4 It was a short holiday that they spent(度过)。

( ) B: Read again, ask and answer 1.How did they get back to Beijing on the 7th? 2.What did he buy for his friends ? 3. When did he go to the park with his parents ? 4.Did they relax and prepare to go back to work or school ? 2 Detail reading 1.Read the dialogue and finish the sentences.见课本 学生做,师巡视.而后投影校对答案。 2.听音 正音。

学生跟读Let's read 3学生自由朗读。 4.检查朗读。

Step 4 Post—reading 1.感情朗读。 2 Let's play (做“找朋友”游戏) 教师规定时间,让学生在各自的纸条上写下去过的地方和做过的事情。

然后在教室内随意“采访”,寻找与自己去过相同地方和做相同事情的“朋友”,看谁找的朋友最多。最后师总结归纳,评比获胜者。

3 做Let's find out (p45) 先让学生仔细观察图画。 师问:How did people travel years ago ? Did they travel by plane ? 引导学生找出古代不存在的交通工具。

-4. Let's check 师指导学生完成Let's check 部分的内容(P47) 录音内容: 1 Sarah : Where did you go on your holiday ? Wu : I went to Zhejiang. Sarah: What did you do there ? Wu : I rowed a boat and took pictures. 2 Amy: Where did you go on your holiday ? Zhang: I went to Sichuan. Amy: What did you do there ? Zhang: I saw pandas. 3 John: Where did you go last week ? Mike : I went to Shanghai. John : How did you get there ? Mike : I went by train. 3 Amy : How did you go to the park ? Zhang: I walked. Step 5 Wrap—up 1 学生做本单元B Let's read 部分基础训练及配套练习的相应习题。 2 听本单元录音。

读给家长和同伴听。 3 课后查阅交通工具发展史的相关资料。

7.pep小学英语六年级下册四单元B Let's read课文

It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.On the first day,I went to a park with my parents.On the 3rd ,Iwent skiing.On 4th,I did my homework.On 5th,I went ice福害弟轿郗计甸袭鼎陋-skating.On the 6th,I bought presents for my friends.We got back to Beijing by plane on the 7th.For the last day of the holiday,we relaxed and prepared to go back to work or school.。

pep小学英语六级下册unit4教案

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小学美术教案人民美术出版社

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小学语文的教案一般要怎么写

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小学数学观优质课教案

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小学劳动技能学泡茶教案

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小学阅读语文名词教案ppt

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小学四级下册运用定律速算教案

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小学四级数学教案书

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小学一级音乐火车跑得快教案

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幼儿园模拟小学之课程表教案

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小学资格证位置的教案

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小学音乐课教案讲解

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小学计数原理教案

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小学音乐游戏教案公开课

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小学四级数学下册北师版教案

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